這個和我們以往看到的喪尸類影片不同，它在此基礎上誕生了另一類全新的種族，擁有人類的軀體和大腦，但也擁有喪尸的特性，我們從未想過還未出世的帶有喪尸基因的胎兒會怎樣長大，影片里的基地看到了這類特殊的物種，或許想通過培養(yǎng)他們?nèi)ヌ釤捬兄瞥鲆环N疫苗來治愈喪尸病毒，影片中的女科學家開始認為它們只是學會了模仿人類的行為，并不具有自我意識，但老師在通過授課和溝通中發(fā)現(xiàn)它們都是實在生存著的孩子，雖然待遇特殊的特性但卻擁有和人類一樣的感知意識，女主是其中一個聰慧靈敏的學生，她表達出了對這個溫柔老師的喜愛，她們懂得彼此保護，即使在后來面對另一群野生孩子們的時候，她勇敢站出來戰(zhàn)勝了孩子王保護了中衛(wèi)和老師，在影片的最后，女科學家想趁著自己不多的時間對女主進行解剖疫苗研制，女主也差點被說服為了自己敬愛的想要保護的老師和人類奉獻自己，但在最后一刻，她問：我是否是生存著的，女科學家告訴她是的，她說：那為什么要用犧牲我們來換取你們！她選擇了自己的物種，告訴女科學家，只要待在移動實驗室就不會有事，跑出去點燃了含有大量孢子囊的種子樹，女科學家追了出去，但卻被那群野生小孩填了肚子，在大樹被點燃以后，中衛(wèi)追了過去，中衛(wèi)很快被感染了，他說他不想像喪尸一樣，他還有一個四個月大的女兒，胖乎乎的很可愛，他希望女兒還在某個地方好好的活著，看到這里我淚崩！劇中女主在中衛(wèi)馬上尸變的時候不得已開了槍，我能看出她是多么不情愿但無可奈何，老師還在實驗室中，她醒來看到整個世界飄滿了孢子囊的種子，她和她相視，她在里面哭了，影片過渡到了第二天，女主找到了之前營地里其他的同類孩子，帶著野生孩子一起來聽老師上課，她的愿望，應該就是想讓和她一樣的孩子變得可以控制好自己，得以發(fā)展壯大，創(chuàng)造一個新的世界

天賜之女 (2016)

6.9

2016 / 英國 美國 / 劇情 驚悚 恐怖 / 柯爾姆·麥卡錫 / 杰瑪·阿特登 格倫·克洛斯

從老師那里習了科學文化知識的喪尸孩們很快就會知道 隨意攻擊落單的人類來吃并非最佳方案 人類越來越少 也躲的越來越深 喪尸一天天的上頓不接下頓 好不容易找到一個人類 幾十個喪尸一起開葷 每人也分不到一口肉。

喪尸中比較聰明的那幾位想到，可以把人類扛回家，凍起來或者風干，這樣在人類不常出沒的冬天也不至于太餓。更聰明的那些則想到，不如把一窩端的人類，男男女女的，一同圈養(yǎng)，供他們吃喝，養(yǎng)肥了就成為美味的午餐。這樣一來，喪尸們的食物供給充足了，但也迎來一個問題，那些人類太吵鬧了，隔三差五的就要死要活，鬼哭狼嚎，想盡各種方法要從籠子里逃走。甚至有一批不愿茍活的自殺者。

喪尸們對此束手無策，但很快便發(fā)現(xiàn)，除了這些已經(jīng)成年的，受過人類文明教化的人類，人類幼崽其實沒什么攻擊性，他們不過是模仿成年人的樣子，撞撞籠子，吼叫幾句，卻不真的知道自己在做什么。喪尸們當即決定，把人類幼崽單獨關在一起，供給吃喝，不提供任何教育，語言和文化。他們像動物一樣，一日日的長大，漫無目的的在籠子里徘徊，到達生育年齡，就遵循動物本能來繁殖，過了生育年齡就被悄悄端上喪尸的餐桌，如此幾代，便進入了穩(wěn)態(tài)。

由此，喪尸們解決了頭等大事，食物問題，接受著女老師的教育，也學會了體面的穿衣打扮，建立自己的文化。憑借著超高的智商和學習模仿能力，科學技術進步日新月異，短短幾代喪尸就達到了人類未來幾百年也達不到的高度。而這，就是超級人類取代人類作為地球新的主宰者的故事。

在一般的喪尸片，我們總能看到人類踏著犧牲英雄的尸骨，戰(zhàn)勝毫無人性的喪尸。而在這部電影里面，喪尸也有人性，與普通喪尸片以居高臨下的視角看待喪尸不同，《天賜之女》里，我們看到一種罕見的平等視角。正如梅蘭妮慢慢覺醒的意志——“我們是活著的嗎，”“是的，你們是活著的，”“那為什么是我們要為你們（人類）而死？”快要死去的醫(yī)生為了做出疫苗跟梅蘭妮的這番對話堪稱經(jīng)典。從喪尸尸體上長出的“喪尸之樹”，高聳入云。像極圣經(jīng)里的“通天塔”傳說——人類想聯(lián)合起來興建能通往天堂的高塔，為了懲罰人類的自大，上帝創(chuàng)造不同的語言，使人類之間產(chǎn)生隔閡和沖突，最終通天失敗。最后結局的反轉也會讓你大跌眼鏡。非常好看，新穎的喪尸片，????推薦！

All right, 看完片子幾個小時中，我腦海里一直出現(xiàn)Melanie那可愛的帶著“討好”的笑容，以至于打開窗戶伴著咆哮著的夜晚寒氣，盯著漆漆穹幕愣神許久，也不覺寒冷。這種新立意的誕生如同漆夜煙火般令人驚艷，甚至略帶感動。

就如同片尾Melanie所言“Then why should it be us who die for you”。第一次把僵尸同人類放在等同生命價值的立場上，人類為了生存殺死僵尸，那僵尸為什么不能為了生存殺死人類？人類占領了這個星球，將自己的一切凌駕于萬物生靈之上，肆意妄為，不斷毀滅，不斷消耗，從這種層面而言，我們的邪惡遠遠大于僵尸。這種邪惡都是誕生于我們的貪婪和愚昧。魔鬼即我們本身。

我們害怕魔鬼，卻放縱自己。

本片給予我的思考是，在這廣袤宇宙之間，我們?nèi)祟悜撘允裁礃拥牧鋈Υ覀冎獾娜f物生靈？我們在宇宙中真正的位置是什么？我們生存在這個星球上的價值和意義，是徹底的只維護我們自己？還是整個星球的一切？

人類什么時候才能建立起一種宇宙信仰？那是該什么樣的信仰？

我們要不要應該放下我們的傲慢冷漠？我們要不要應該抬頭仰望，而不是低頭俯視？我們要不要向整個自然界，整個宇宙虛心請教，學習一切？我們有沒有這樣的能力？

有沒有必要學習如何更公平的與這個星球，這個宇宙，一切的一切有生之靈共生共榮？還是不管不顧，一廂情愿的“豪取強奪”？

可能到了某一天，將會由另一種生命替代我們，到那時，是我們“咎由自取”，還單單只是宇宙法則？

此刻，我們沒有答案。但作為天賜之選擇，在與周遭萬物的相處相待上，我們似乎需要考慮的更多些！

地球對于舊人類充滿了威脅，但新人類卻誕生在浩劫中。殺掉新人類為舊人類延續(xù)種群，還是舊人類自然消亡、讓新人類傳承文明？ 影片設定和尋常的喪尸類影片之間的區(qū)別表現(xiàn)在這幾處：引發(fā)喪尸變異的病毒是真菌性，這種特性使得它在宿主生命力喪失后，以植物的形態(tài)生存進化，創(chuàng)造了另一種喪尸病毒演變的結果；人類胎兒本來是脆弱的，但這種易變性從另一個角度來說又是更易適應變化，從感染喪尸病毒的母體中誕生的嬰兒天然具有喪尸和舊人類的共同特點，既對血肉有著強烈的欲望，又在飽食情況下保持著理智。PS：仔細想想，除去食物的不同，這不就是舊人類嗎。 除了以上的兩點，這部影片在故事的出發(fā)點上與其他的喪尸影片不同。它沒有將目光只集中在人類的掙扎和激烈的戰(zhàn)斗場景上，而是關注了文明的傳承和新舊人類的群體沖突上。鑒于影片設定新人類與舊人類具有同樣的思維和行為能力，這場沖突也就表現(xiàn)得很自然，尤其是在影片中被困的舊人類還捕捉了新人類作為疫苗研究樣本的情況下。 那么，活體解剖具有同樣智能水平的新人類來獲取可能存在的疫苗，到底應該怎么看待呢？作為觀眾，我們很容易帶入到舊人類的立場，假設著如果自己處于當時的情形，體會著自己會做出哪種選擇。毫無疑問，我們最容易做出的決定和影片中的角色毫無不同。我們正處于危險中，生死存亡就在旦夕，唯一的活路就來自他們血肉中可能攜帶的病菌抗體。然而，如果暫停這些下意識的決定，想想自己在把活生生的、看上去和我們完全一樣的人送到手術臺解刨，我們也不禁問自己：“這是對的嗎？”在這種情況下攔下正在拼命做研究和保護舊人類的同胞，發(fā)出這樣的疑問，被當作“圣母”大概也是很自然的事情。但如果真的停下來想想，假設對人類歷史有一些閱讀量，可能就會發(fā)現(xiàn)：歷史上，我們已經(jīng)經(jīng)歷了不止一次這樣的事情。 就像我們的祖先——智人——在 7 萬年前走出東非后消滅了其他種屬的人：直立人、尼安德特人、丹尼索瓦人；從智人占領地球到現(xiàn)在，整個人類在不同的地理、文化上被區(qū)分，這種差異大到對于敵對甚至陌生族群的人，可以直接殺掉甚至吃掉；從有文字記載的歷史起，人類就分化成了不同的等級，具有統(tǒng)治權力的階級剝削著同種族的底層階級，除了喝血吃肉外，做了所有能做的事；就在最近的幾百年里，從工業(yè)革命里獲取了新力量的歐洲人對亞洲、非洲、美洲等其他地區(qū)的人做了任何能想到或想不到的事情。諸如此類的事情還有很多，無論哪一段歷史，都告訴我們：這里沒有公平。 舊人類可以殺掉新人類研究疫苗，目的是為了活下去。新人類可以為了自己的生存，選擇不犧牲自己。從彼此的立場來看，這些選擇都是對自己有利的。但有利的選擇就是正確的嗎？選擇懷疑，是不是對己方立場的背叛？在這里，要分清是否背叛或是否“圣母”，判斷的標準是關鍵。如果以天然生存群體作為區(qū)分標準，女主是背叛了自己的群體。但人類社會發(fā)展到現(xiàn)在，“是不是生活在一起”已經(jīng)不能算是唯一區(qū)別立場的標準了。相信著同一個故事的人，才屬于同一個群體，他們的利益才是一致的。在現(xiàn)代社會，相信著不同故事的群體之間發(fā)生的沖突，甚至要比影片里還要慘烈。 對于女主來說，她相信那些感染著病菌的孩子們和自己一樣，能交流會思考，能理解能共情，有完整的人類思考和行為模式，不能把孩子們當作雞鴨豬狗殺掉。在她的意識里，判斷對方是否和自己處于同一立場的標準，是“意識層面上的人”：有著同樣的意識和文化，就有著相同的立場，如果為了自己某方面的利益而損壞其利益，那就是在無形中損害自己，因為它不僅違背了自己相信的故事，而且某一天自己也可能會遭遇同樣的經(jīng)歷。但對于其他的舊人類來說，判斷對方是否和自己處于同一立場，是“機能層面的人”：有著相同的遭遇和能力，就有著相同的立場：為了擺脫困境，損害不處于相同困境中群體的利益，是一件能夠接受的事情。 相比而言，女主的判斷標準是相對非現(xiàn)實的利益，即對遠期利益的預期，它對當前的困境沒有直接的幫助，期待群體不因短期利益而分崩離析。而舊人類的判斷標準則是出發(fā)于當下的困境，他們選擇了近期利益，但他們并沒有接受黑暗，而是對于其中的黑暗之處予以升華，顯然他們沒有坦然接受這種選擇可能帶來的遠期結果：別人也可以對他們做同樣的事情。 實際上，舊人類的努力也不一定是正確的，疫苗可能不會順利得到，得到疫苗也有可能在不久后因無法適應變化后的環(huán)境等其他原因滅絕。歷史大多數(shù)時候就是這么殘酷，辛苦的掙扎并不一定意味著會有更大的生存空間。 盡管矛盾和沖突總是無法避免，但文明和文化會留存下來。讓新人類變得不同的，也是讓我們不同于其他物種的東西。他們學習著我們的語言，知曉著我們的歷史，內(nèi)化著我們的觀念。文明的基因，也就從我們這個舊宿主傳遞到了新的宿主。 不過，對于人們來說，處境和利益的沖突的確是最能左右立場和觀念的因素，電影里所表達出的東西未必能被認同，但這也不是電影的目的，它只是想讓我們看到和感受到而已。 總之，從電影的探索角度來說，盡管導演和編劇展示給我們的選擇過程和結果有點直接，但他們的確給我們講述了一個不同的故事，是一部很不錯的電影。

梅蘭妮和很多其他的孩子一樣，是被感染的母體生下的怪物二代，既有怪物的一面，也有人性的一面。

在士兵眼中，他們是不折不扣的怪物。

在科學家眼中，他們是拯救人類，研制解藥的工具。

而基地中的女教師是唯一一個認為他們?nèi)诵源笥诠治镄缘娜恕?/p>

梅蘭妮當然不知道自己真實的身份，但她毫無疑問知道自己是和普通人不同的。

她的唯一想法就是能夠和正常人一樣的生活。

她珍藏小貓的照片，努力壓制自己體內(nèi)她認為非人性的一面。

她的這種壓制并不是心機深沉，早就想毀滅人類。

相反就是一個渴望被認同的小女孩的表現(xiàn)，她甚至是時刻在炫耀自己人性的一面。

故事的第一個轉折點是女教師摸了一下小女孩的頭，然后被中士給訓斥了。

當中士擦掉了遮蓋劑后，梅蘭妮一眾發(fā)狂的孩子中顯得鎮(zhèn)定自若。

她那時候的內(nèi)心想必是非常驕傲的，覺得自己和那些人是不同的，自己就是人類。

所以她第一次頂撞了中士，因為她覺得自己不應該被當作怪物看待。

然而，但半夜女教師進到牢房，為她解開束縛的時候，近距離的接觸使得她無法控制的發(fā)狂了。

這給了她心里上重大的打擊，她認識到自己其實并沒有什么不同。

所以當女科學家問她數(shù)字的時候，她給出了自己牢房的數(shù)字“4”。

在此之前她已經(jīng)隱隱猜到這可能會導致某些不好的事發(fā)生。

故事的第二個轉折點是基地被怪物攻破，梅蘭妮第一次真正看到了怪物。

怪物給她的感覺是厭惡+恐怖的。

此時她的內(nèi)心中，這個世界還只有怪物和人類兩個陣營。

而基地被毀，她認識的同類已經(jīng)注定死亡。所以她和人類站在了一起，共同逃往新基地。

而第三個轉折點則是在逃亡過程中，梅蘭妮逐漸了解了自己的身世和這個世界。

她發(fā)現(xiàn)這個被人類所恐懼的世界其實對她毫無威脅，相反到處充滿新奇的事物和可口的食物。

但此時的她依然是世間孤獨的存在。

所以她珍視女教師對她的關愛，她和其他人類的關系也似乎在改善。

可當她從科學家口中得知了她真實的來歷后。

聰明如她當然能夠想到，世界上必然有無數(shù)和她一樣的存在。

甚至，他們才是這個世界真正的主人，她的種族意識逐漸覺醒了。

最后則是梅蘭妮真正發(fā)現(xiàn)了一批和她同樣的存在。

種族不再是一句空泛的概念而是實際的存在了。

而此時的人類也不再是一種陣營的選擇，而是他們種族生存的阻礙了。

人類有著怪物望塵莫及的科技。

并且關鍵的，人類隨時可能研制出對應的疫苗和藥物。

所以當科學家試圖迷暈她，用拿她研發(fā)藥劑的時候。

她最后一點心理上的障礙也沒有了。

她還從其口中得知了加速世界感染進程的方式。

所以世界的毀滅以不可避免。

實際上，每個種群第一本能就是生存繁衍，新人類和人類都是這樣。人類在進行最后的努力，雖然自己也知道大勢已去，可還是要爭取，這不是貪婪，也不是什么犧牲別人只為自己，從我們的種群角度來說，這才是正義。 一代喪尸早晚都會化成真菌孢子，這是他們?yōu)榈诙?，那些有自我意識和情感以及學習能力的“喪尸”做的準備。 梅蘭妮最后質(zhì)問女科學家，說為什么要我們犧牲成全你們。其實，同樣的，每個死去的人類，每個被轉化變成喪尸的人類，也都可以質(zhì)問新人類這句話，為什么要我們的消亡去成全你們！ 沒有其他更多的，甚至不存在邪惡，也沒有犧牲，雙方都只是為了生存。只是結果是新人類適應了這個世界，對此人類只能罵一句：算我們倒霉！ 任何事物有開端，就有滅亡，沒什么，規(guī)律而已。 至少影片的最后，女老師繼續(xù)在傳授新人類孩子們知識。這很重要。畢竟，一個種群最重要的延續(xù)也在于整個群體的知識，意識，文明……所以，人類消失了嗎，在這個意義上，并沒有。 因為為新人類啟蒙的是人類，他們接觸的仍舊是人類的文明，以后當他們能夠進一步學習時，也會看到人類遺留下來的各種書籍，甚至，他們會認為自己是人類文明延續(xù)出來的子文明。 幾十年更甚幾百年后，新人類的歷史必然經(jīng)過需要的美化，譬如會抹殺第一代喪尸和人類的對抗過程，會更客觀的看待經(jīng)過，也會對把他們拉出蒙昧的人類文明充滿感情。 新人類的歷史課本上可能會這么說： 當一場席卷全球的病毒災難后，最終能和病菌形成共生的人類活了下來，這些活下來的人類被稱為新人類。最后一個人類教授了我們知識，很幸運我們能讓文明依舊傳承，從而形成我們自己的文明，在此，我們要謹記：人類先祖的榮耀永遠與我們共存……