日本教育體制似乎有著和中國(guó)一樣的弊端，高考定終身，只通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)人才。無(wú)數(shù)中國(guó)孩子特別是家境貧寒的孩子也和片子里的孩子一樣更希望通過(guò)高考這條途徑改變自己的生活狀態(tài)。這個(gè)片子值得中國(guó)的孩子去看看，看一下日本人的精神力量，看一下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)確實(shí)沒(méi)有這么現(xiàn)實(shí)的片子。

櫻木老師說(shuō)的一些話著實(shí)讓人很受不了，但是那是赤裸裸的現(xiàn)實(shí)，你可以無(wú)視但是不會(huì)因?yàn)槟愕臒o(wú)視就消失不存在了?？疾簧洗髮W(xué)，就進(jìn)入不了社會(huì)的上層，沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)就只能受人擺布，當(dāng)然當(dāng)前的中國(guó)考上大學(xué)也沒(méi)什么用，但不上會(huì)更糟，特別是對(duì)于沒(méi)什么家世背景的孩子來(lái)說(shuō)。

片子里介紹了一些好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于考生確實(shí)有所幫助，但是只靠先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)定的信念，刻苦努力的學(xué)習(xí)一年，一群不怎么靈光的孩子就能考上大學(xué)而且還是日本頂尖大學(xué)似乎還是太理想化了。

但是還好，盡管所有的學(xué)生都付出了很多很多，片子并沒(méi)有落入俗套讓所有的人都考上，櫻木老師也沒(méi)有因?yàn)樗某?jí)自信而達(dá)到目的最終還是回到自己破舊的小事務(wù)所里面。也還好，所有人都從他身上學(xué)到了很多很多東西，重新建立了積極的人生目標(biāo)，這個(gè)才是櫻木老師最大的存在意義。

顯然編劇是偏向雙胞胎哥哥的，盡管一直被弟弟瞧不起，但付出的努力還是讓弟弟畏懼了，不惜在考試中讓哥哥食物中毒影響考試，但是哥哥還是考上了，一直被看好的弟弟卻最終落榜。這不能不說(shuō)是編劇對(duì)弟弟的報(bào)復(fù)。

考試結(jié)果也很有意思，食物中毒的奧野，手臂骨折的勇介和失戀心靈受傷的香阪三個(gè)身體或精神受到傷害的學(xué)生金榜題名，而另外兩個(gè)健康的，同樣努力，并且平時(shí)成績(jī)也不差的小林和緒方反而落榜。從另一個(gè)側(cè)面印證櫻木老師1000ml瓶子和500ml瓶子的理論了。越磨礪越鋒芒，經(jīng)過(guò)這次打擊，他們會(huì)更優(yōu)秀的。這恐怕也是貫穿片子始終的一個(gè)精神。PS：八卦一點(diǎn)，香阪之所以能考上也是編劇為勇介移情直美對(duì)她的補(bǔ)償吧。香阪這個(gè)小太妹倒是很通情達(dá)理，很快擺正自己的位置，沒(méi)有胡攪蠻纏影響情緒，東大里面會(huì)有更好的。

一直以來(lái)很欣賞日劇中所體現(xiàn)的積極向上永不言敗的精神，這部片子里也有不少。但不是有了精神就有了一切，比如劇里很殘酷的，直美有積極的精神，有努力的付出，有朋友的關(guān)愛(ài)，可是不湊巧的，臨考試媽媽病倒了，很感謝編劇沒(méi)有為了劇里的精神，讓直美放棄媽媽去考試。劇里并沒(méi)有明確表明直美最終要怎樣，她只是一直在學(xué)習(xí)，不管上不上大學(xué)年輕的時(shí)候都要學(xué)習(xí)。媽媽的身體狀況允許她去上大學(xué)嗎，即使考上東大也可能面臨像勇介那樣沒(méi)錢(qián)上的窘境，況且媽媽身體康復(fù)似乎很困難。只能是自己的命運(yùn)不好吧。經(jīng)過(guò)櫻木老師的魔鬼訓(xùn)練，相信在今后的生活道路上，直美會(huì)勇往直前克服各種困難。不是只有參加特訓(xùn)班才能上東大，也不是只有考上東大才是人生唯一目標(biāo)。人生中有很多事情比考大學(xué)更重要。

勇介的決定最出乎我意料。他放棄了上東大的機(jī)會(huì)，又回到工地上打工，似乎回到一年前的狀態(tài)，但是絕對(duì)與一年前大不相同，在一年前想都不敢想的東大竟然通過(guò)自己的努力考上了，那么面前似乎沒(méi)有什么不能逾越的障礙。他竟然要去做跟之前很討厭的櫻木老師一樣的律師，誰(shuí)也不能說(shuō)這里面沒(méi)有櫻木老師對(duì)他的影響。

盡管片子一些地方很難接受，但是也時(shí)常會(huì)想如果自己是其中一員也很有意思，因?yàn)槟莻€(gè)是電視劇，雖然很現(xiàn)實(shí)但是也充滿理想主義。在里面只要付出了，哪怕是很差的孩子都能考上頂尖大學(xué)。但現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，可能你付出的就付出了，絲毫看不到回報(bào)。如果讓我選擇重復(fù)人生，我最忌諱的絕對(duì)就是高三，盡管我最終順利擠過(guò)了獨(dú)木橋。

公元2005年被譽(yù)為“日劇黃金年”，在這一年里播出的日劇質(zhì)量之高令人驚駭，以至于后來(lái)影響極大的《野豬大改造》當(dāng)年在日本的收視率排名只是偏下而已。而今天，在看完這部《龍櫻》之后，我終于把那年最經(jīng)典的三部劇——也是我目前為止看過(guò)的全部日劇——補(bǔ)完了：《一公升的眼淚》（2007.7）、《野豬大改造》（2010.1）、《龍櫻》（2010.5）。

下面要說(shuō)的就是《龍櫻》。

奇怪的片名來(lái)自于故事的發(fā)生地“龍山高中”和男主角“櫻木”律師。劇情其實(shí)很簡(jiǎn)單：私立龍山高中是個(gè)爛校，學(xué)生的偏差值只有36（“偏差值”是日本對(duì)學(xué)生成績(jī)的一種量化標(biāo)準(zhǔn)），由于生源連年減少瀕臨破產(chǎn)，因此債權(quán)人派櫻木律師來(lái)清算財(cái)產(chǎn)。但櫻木律師卻有個(gè)重振龍山高中的驚人計(jì)劃：1年之內(nèi)，要讓這所“笨蛋”學(xué)校的5名學(xué)生考上日本第一大學(xué)——東京大學(xué)！并以此為廣告，吸引生源。試想，偏差值36的笨蛋都能考上東大，還有誰(shuí)考不上呢？

于是，“特升班”成立，經(jīng)過(guò)一番波折，學(xué)生和老師到齊，熱血拼搏開(kāi)始。

其實(shí)這種劇情從第一集就能猜出大概的結(jié)局，所以它不可能是靠情節(jié)取勝的。那是什么讓這部劇在豆瓣19981人的評(píng)價(jià)中拿到79.3%的好評(píng)呢？

其一是臺(tái)詞造成的價(jià)值觀沖擊（主要來(lái)自于櫻木老師），其二，則是被那種鉆營(yíng)的力量震撼。

有關(guān)臺(tái)詞，可以去看http://goo.gl/N6R8的總結(jié)，就不列舉了?？偨Y(jié)一下這些臺(tái)詞的中心思想就是，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，你必須要面對(duì)，要理性對(duì)待；不憑努力跨越別人制定的規(guī)則，就只能一輩子被愚弄。

而鉆營(yíng)這點(diǎn)，則是我想重點(diǎn)說(shuō)的。

會(huì)想起“鉆營(yíng)”這個(gè)詞，是因?yàn)榕蟾绲耐罩尽Ｔ恼洠骸皶r(shí)刻讓自己以最優(yōu)化一個(gè)工程的眼光去鉆營(yíng)鍛煉身體這個(gè)事兒。其實(shí)何止鍛煉身體需要鉆營(yíng)，大到人生職業(yè)規(guī)劃，小到Windows任務(wù)條到底橫著放還是豎著放，放左邊右邊還是中間（這關(guān)系到工作時(shí)每分鐘脖子扭動(dòng)的次數(shù)以及鼠標(biāo)是否需要精確移動(dòng)到某個(gè)區(qū)域等等許多問(wèn)題），都需要鉆營(yíng)?！?br>
1年內(nèi)讓初中數(shù)學(xué)百題都做著吃力的學(xué)生考上東大，有秘訣嗎？有的，這個(gè)秘訣正是鉆營(yíng)。

事無(wú)巨細(xì)。每天的時(shí)間表要最優(yōu)化、菜譜要最營(yíng)養(yǎng)化、每一階段要做什么都事先規(guī)劃好、研究東大的歷年試題、分?jǐn)?shù)線、報(bào)考人數(shù)、分析哪些科目需要適度放棄、哪些需要重點(diǎn)掌握、歷史課的“知識(shí)樹(shù)”要分工做最后共享最節(jié)省時(shí)間、規(guī)劃好拿到試卷后先做現(xiàn)代文還是古文、不會(huì)的題目是寫(xiě)上公式還是直接跳過(guò)、考試時(shí)不同部分的時(shí)間分配……

就像我寫(xiě)過(guò)的，不能把考試當(dāng)做考試，要把它當(dāng)做一種博弈游戲，你時(shí)刻想著的決不能只是公式和知識(shí)，你一定要讓自己的努力最優(yōu)化、讓每道錯(cuò)題的用處最大化、讓你每次考試時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能撈到能力所限范圍內(nèi)最多的分?jǐn)?shù)。

會(huì)的不多不要緊，基礎(chǔ)不好不要怕，你沒(méi)必要面面俱到，更沒(méi)必要為難題提高題抓狂，因?yàn)閷?duì)應(yīng)試制度的一番鉆營(yíng)之后我們居然發(fā)現(xiàn)，只要你保證把基礎(chǔ)的題目做好、做對(duì)，成績(jī)就足以躋身牛逼人士之列。

在考試制度下，絕不要想“學(xué)習(xí)知識(shí)”。轉(zhuǎn)化不成分?jǐn)?shù)的知識(shí)是沒(méi)用的知識(shí)。甚至同樣能轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的知識(shí)，能轉(zhuǎn)化得多的就該花更多時(shí)間鞏固。這些道理，你不去鉆營(yíng)是體會(huì)不到的。在應(yīng)試這個(gè)問(wèn)題上，必須保持絕對(duì)的實(shí)用主義，收起一切理想主義——而這也正是劇中的櫻木老師讓人最觸動(dòng)的地方。

想我大學(xué)時(shí)候就是忘掉了這點(diǎn)，居然一直在思考“我學(xué)到了什么”——扯淡嘞！如果我也能一直保持鉆營(yíng)的狀態(tài)，鹿死誰(shuí)手尚未可知啊。不過(guò)這就是題外話了。

而其實(shí)，就像朋哥說(shuō)的，生活處處需要鉆營(yíng)。鉆營(yíng)是一種生活態(tài)度，它不是變態(tài)心理，而是一把神奇的鑰匙，通向東大，通向SJTU，通向IEEE，通向……

千萬(wàn)不要小看了這鉆營(yíng)的力量。從日本二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟瓦礫到1978年美國(guó)人寫(xiě)的《日本第一（Japan as No.1）》成為當(dāng)年的暢銷(xiāo)書(shū)，除了美國(guó)援助支持這個(gè)外因，日本人那天下聞名的鉆營(yíng)功力正是絕對(duì)的主因。

讓我們正視這看似可笑的、精神病似的、變態(tài)般的鉆營(yíng)。拿破侖說(shuō)過(guò)這么句話：“從可笑到偉大，只差一步?！?br>
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其實(shí)還得再補(bǔ)充兩個(gè)我比較認(rèn)同的觀點(diǎn)。

首先，櫻木老師說(shuō)“競(jìng)爭(zhēng)有利于進(jìn)步”，我猛點(diǎn)頭。劇中的6人笨蛋團(tuán)在英文作文對(duì)決中擊敗了美國(guó)歸國(guó)學(xué)生，除了對(duì)判分制度（減分制，無(wú)錯(cuò)即是得分，寫(xiě)得復(fù)雜反而出錯(cuò)）鉆營(yíng)得透之外，另外的原因就是這句話。當(dāng)年RDFZ的氣氛絕對(duì)在無(wú)形中提升了分?jǐn)?shù)。而且若干人一起努力的感覺(jué)和一個(gè)人玩兒命的感覺(jué)完全不同。

其次是櫻木老師說(shuō)“腦中空空的人更容易考上東大”，這個(gè)出人意料的結(jié)論我卻也心領(lǐng)神會(huì)。其實(shí)類(lèi)似的表述在劇中不止一處。簡(jiǎn)而言之，我覺(jué)得“期待”特別重要，正因?yàn)樽约哼^(guò)去成績(jī)不好，因此特別期待用功努力之后的自己能達(dá)到什么高度，如果老師能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的這個(gè)念頭，基本上其他的動(dòng)員就不用做了。
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最后要說(shuō)的是，三部頂級(jí)日劇也分別出現(xiàn)了三個(gè)頂級(jí)美女：澤尻繪里香、堀北真希、長(zhǎng)澤雅美。我實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言形容了，當(dāng)年這3個(gè)人都是18歲左右的年紀(jì)，還都演高中生，這漂亮得簡(jiǎn)直要冒泡兒啊。

看到有人說(shuō)長(zhǎng)澤演技不好，我忍不住提一句：至少在這部劇里，她的演技是令人稱(chēng)贊的。真正演技不好的應(yīng)該是堀北。這話本想在微博說(shuō)，但我有個(gè)follower是堀北真希的鐵桿fan，所以還是算了=.=

不知道櫻花里是否有龍櫻這個(gè)品種，我的理解是龍櫻的龍是指那所有名的瀕臨倒閉的龍山高中，櫻指櫻木建二改變了龍山，就像櫻木所說(shuō)：讓這株龍櫻成為龍山的永遠(yuǎn)標(biāo)志。當(dāng)他試圖在龍山校園中心栽種那個(gè)櫻樹(shù)，并說(shuō)這就是龍櫻時(shí)，我想櫻木已經(jīng)在思考找一種龍櫻精神來(lái)重建這所學(xué)校，重建這些已經(jīng)失去目標(biāo)的學(xué)生的斗志。

 

說(shuō)起日劇《龍櫻》，應(yīng)試教育的話題就不能不提，日本和中國(guó)一樣應(yīng)試教育根深蒂固，記得看過(guò)一個(gè)電視節(jié)目訪問(wèn)隨父母工作到德國(guó)上學(xué)的中國(guó)小孩，被問(wèn)到想不想回國(guó)完成學(xué)業(yè)，答案不說(shuō)大家也知道，原因也很簡(jiǎn)單，覺(jué)得自己跟不上國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育了，害怕那種強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。為了擠入較好的學(xué)校，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們從幼稚園開(kāi)始操心，進(jìn)最好的幼稚園、最好的小學(xué)，然后最好的初中，再來(lái)是最好的高中，最后目標(biāo)是最好的大學(xué)。一切以分?jǐn)?shù)為指向。家長(zhǎng)們?nèi)绱俗放鹾脤W(xué)校，甚至為了有好學(xué)區(qū)，不惜換房、換城市，為進(jìn)升學(xué)率高的學(xué)校煞費(fèi)苦心。我們常聽(tīng)到的衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)是每一年有幾個(gè)上清華北大的學(xué)生，如同日本以進(jìn)東大人數(shù)來(lái)衡量高中好壞。

 

以上是社會(huì)的一個(gè)現(xiàn)象，可以稱(chēng)之為名校的魅力，也可以直白的說(shuō)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。在這樣的應(yīng)試教育環(huán)境下，有那么一些人擠不進(jìn)名校的學(xué)生，似乎人生已經(jīng)被確定了，無(wú)可奈何的接受而已，在正值奮斗的年紀(jì)，未來(lái)似乎說(shuō)有無(wú)限可能，但也似乎沒(méi)有什么可能?！洱垯选匪鶐?lái)的龍櫻的精神，就在打破這種無(wú)可能的狀態(tài)，它并不試圖改變應(yīng)試教育這個(gè)制度，不試圖闡釋?xiě)?yīng)試教育的陋弊，制度不好，我們知道，但要徹底改變也不是當(dāng)下可以實(shí)現(xiàn)的，它的意義在于理清在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)面前我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)的態(tài)度上，那些一開(kāi)始被打上差學(xué)生烙印的孩子們?nèi)绾胃淖冏约?。更深的?lì)志性在告訴我們可以靠自身的意志超越和戰(zhàn)勝那些障礙。這是一種態(tài)度，更是一種精神。櫻木不斷用他金句子式的話打動(dòng)人心，傳達(dá)這種精神：

 

“不是只有一年，而是還有一年?！?br>
 

“你們一輩子都會(huì)輸下去。輸就是被騙的意思。再這樣下去，就一輩子被人騙了。這個(gè)社會(huì)有規(guī)則的，不能超越這個(gè)規(guī)則生活。但是所謂的規(guī)則，都是那些頭腦好的人制定的。這些規(guī)則都只是那些頭腦好的人為了方便自己而制定的?！?br>
 

“知道怎么才能讓一個(gè)人變強(qiáng)大嗎，首先要明白自己有多么弱小?！?br>
 

“沒(méi)有受過(guò)挫折的人很容易被打倒。碰壁、碰壁，然后超越過(guò)它，這樣人會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，可以茁壯成長(zhǎng)?！?br>
 

“要忍耐到直至碰壁?！?br>
 

“熱衷于某一樣事物的人，就是有了能夠努力的資質(zhì)。這樣的學(xué)生一旦集中精力的話，就能發(fā)揮很大的力量?！?br>
……

 

我不斷被這些話語(yǔ)所觸動(dòng)，直接的一針見(jiàn)血的話語(yǔ)有一股重錘的力量，覺(jué)得已經(jīng)不僅僅是在談?wù)撊绾蚊鎸?duì)升學(xué)考試的問(wèn)題，更多的在于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種態(tài)度，而升學(xué)考試只是我們要面對(duì)一長(zhǎng)串現(xiàn)實(shí)中小小的一環(huán)，在成長(zhǎng)的道路上，我們要面對(duì)的更多。

 

阿部寬飾演由律師轉(zhuǎn)變的教師櫻木建二讓人印象深刻， 日劇里的熱血教師大家已經(jīng)見(jiàn)得多了，不過(guò)櫻木建二不是熱血教師，他是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的律師，重振龍山的目的不過(guò)是想借此機(jī)會(huì)名聲大振，并以此為契機(jī)賺大錢(qián)，進(jìn)入頂級(jí)的事務(wù)所而已。不過(guò)他用他現(xiàn)實(shí)主義的方式讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的方法讓人覺(jué)得直視自己的弱點(diǎn)有時(shí)更能鼓舞斗志，并讓學(xué)生們相信靠自己努力爭(zhēng)取一種可能，將一種無(wú)可奈何接受人生命運(yùn)安排的態(tài)度改為勇于爭(zhēng)取自己想要的人生。不管最終有沒(méi)有考上東大，至少對(duì)于自己的未來(lái)有一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇氣。就像他所說(shuō)的“入學(xué)考試的正確答案僅僅只有一個(gè)，如果這個(gè)答案沒(méi)有找到，那就會(huì)失敗，這是很?chē)?yán)峻的，但是，人生不一樣，人生里有很多正確的答案，繼續(xù)讀大學(xué)是對(duì)的，不去也是對(duì)的，追求運(yùn)動(dòng)，追求音樂(lè)，為了朋友放棄休息，還有為某人盡一分力，這些都是正確的，……所以你們以后的人生要堅(jiān)強(qiáng)走下去。你們不要否定自己的可能性，考上的和沒(méi)考上的，你們都要挺起胸膛走下去！”

會(huì)看到《龍櫻》是在考試臨近的時(shí)候了。因?yàn)槭谴髮W(xué)，所以考試的壓力并不是很大，總是覺(jué)得在考試最后的幾個(gè)小時(shí)里看一下重點(diǎn)應(yīng)該就可以了。所以點(diǎn)開(kāi)了PPS。我想看《龍櫻》的大部分的朋友，都是在這樣漫不經(jīng)心的情況下吧。結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)選擇看這個(gè)，真的是太好了！
因?yàn)榭嫉么髮W(xué)是三流的，雖然是本科，可是卻感覺(jué)到人生真的很沒(méi)有前途，但是，越是這樣深深的自卑著，越是要維持著自欺欺人，搖搖欲墜的驕傲。
就算不是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的又怎樣，一樣是會(huì)有輝煌的人生。會(huì)這樣的麻痹自己，然后在大學(xué)生活中漸漸的迷失了自我。
但是，在潛意識(shí)里面，還是會(huì)明白，這樣下去是不行的，還是很想要一個(gè)美好的未來(lái)啊?？墒?，已經(jīng)是這樣了，考這樣的學(xué)校已經(jīng)是既定的現(xiàn)實(shí)了，還有什么辦法呢？
掩耳盜鈴的做法是，不去努力，只要不去努力的話，即使失敗了，也可以騙自己說(shuō)，啊，是自己還沒(méi)有努力的原因，只要努力了，就一定會(huì)成功，然后遲遲不跨出一步。
最令我動(dòng)容的，是直美為了得到媽媽的認(rèn)可，而進(jìn)行的數(shù)學(xué)測(cè)試。自信滿滿的直美，在做了那么多的基礎(chǔ)練習(xí)后，卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)還是做不了高中數(shù)學(xué)題。發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)實(shí)后，她淚流滿面說(shuō)，很后悔。
原來(lái)努力了還是達(dá)不到。
但是，卻發(fā)現(xiàn)了，只要比努力更努力的話，也許就會(huì)不一樣了。
很后悔以前浪費(fèi)了那么多的時(shí)光，浪費(fèi)在維護(hù)自己的自尊而去欺騙自己，浪費(fèi)在無(wú)所事事的猶豫中。
那一瞬間，我看到了自己。我知道自己也在為相同的原因而流淚。
每一次跳起之前，都要深深蹲下。
想要變得強(qiáng)大的話，首先要明白自己有多弱小。
這兩句話，是我印象最深刻的話。
現(xiàn)在，我開(kāi)始看書(shū)，安安靜靜的看書(shū)，居然也覺(jué)得很有意義，很有樂(lè)趣。也許一切都不太晚。

    日劇的表象能力強(qiáng)大到了令人震撼的程度，原本看似枯燥的高考學(xué)習(xí)故事，都可以拍的如此熱血沸騰，也許全世界也就只有日本可以做到。日劇雖然一向青春飛揚(yáng)，齊聚流行與時(shí)尚，但又從不放棄褒揚(yáng)鼓勵(lì)社會(huì)主旋律的故事情節(jié)。
    對(duì)于高考的社會(huì)性問(wèn)題，日本同中國(guó)一樣成為絕大多數(shù)青年人的最重要的成人禮。也許當(dāng)代日本社會(huì)足夠多元化到通過(guò)多種渠道通向成功，但是同具有儒家思維和東方式社會(huì)體系的日本社會(huì)同樣是看重讀書(shū)求仕?！叭f(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高”的古語(yǔ)不但烙印在中國(guó)社會(huì)的方方面面，也深刻的影響著與我們一衣帶水的近鄰。
    同樣的應(yīng)試教育的枯燥乏味，無(wú)法喚起青少年們學(xué)習(xí)的熱情，而且應(yīng)試教育的弊端也一目了然，但也正像劇中的櫻木老師所說(shuō)“當(dāng)今日本唯一所剩的公平權(quán)力就只剩下考試勸了，只要考上了名牌大學(xué)就可以改變一切”?？此瓶菰锏膭∏椋瑢?shí)則穿插講述著劇中每個(gè)考生特殊的人生，大家都想通過(guò)高考改變自己的一生，擺脫別人對(duì)自己“笨蛋”的蔑稱(chēng)。
    從劇情中講述的內(nèi)容來(lái)看，該劇是在鼓勵(lì)青年學(xué)子積極奮進(jìn)，接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)考試來(lái)達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)，但是“龍櫻”在宣揚(yáng)“主旋律”的同時(shí)并沒(méi)有采用簡(jiǎn)單、口號(hào)式的方法，而是從社會(huì)個(gè)人的生活實(shí)際中，從人類(lèi)個(gè)性角度，說(shuō)明考試的目的所在，沒(méi)有回避考試的功利目的。
    日劇是童話式的講述現(xiàn)實(shí)故事。在該劇的結(jié)尾，櫻木老師沒(méi)有完成5個(gè)人全部考進(jìn)東大的承若，緒方、小林、水野都沒(méi)有通過(guò)考試，失島迫于家庭經(jīng)濟(jì)條件決定堅(jiān)持自學(xué)成為律師。故事的結(jié)尾，看著讓人覺(jué)得真實(shí)可信。同時(shí)，在全劇的最后，一方面，肯定通過(guò)高考可以改變一個(gè)人的人生軌跡，但是也認(rèn)同，走不同的道路，但是經(jīng)過(guò)努力也同樣可以取得成功的人生。全劇在高歌主旋律的同時(shí)也兼有對(duì)僵化考試教育機(jī)制的批判與對(duì)只有通過(guò)奮斗才能取得人生成功的精神的贊揚(yáng)。
    主旋律應(yīng)該是這么唱的！讓人看著自然，貼近生活，真實(shí)可信，并能在潛移默化中使人認(rèn)同，并不排斥多元的思維方式。日劇的優(yōu)秀編劇構(gòu)思，可能正式我們廣大的思想工作者需要虛心學(xué)習(xí)的地方！

據(jù)說(shuō)《龍櫻》是部勵(lì)志又洗腦的日劇。有人戲言：看完覺(jué)得自己都能上北大清華了！——確實(shí)，劇中出現(xiàn)了很多類(lèi)似考試對(duì)策的內(nèi)容，如果是第一時(shí)間追完劇的日本高中生，真能把技巧運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去也未可知。

另一方面，關(guān)于教育理念（素質(zhì)教育vs應(yīng)試教育），關(guān)于大學(xué)入學(xué)考試作為維系社會(huì)公平的脆弱、卻是僅有的制度，種種討論早已五花八門(mén)——不僅如今是這樣，退回到《龍櫻》播出時(shí)的2005年，也一樣如此。

劇里的數(shù)學(xué)老師旗幟鮮明地說(shuō)：填鴨式教育是教育的唯一方式。有人同意有人不同意，但也正像這位老師“出山”前說(shuō)的，自己已經(jīng)無(wú)精力也無(wú)心去和這幫時(shí)髦的人爭(zhēng)論了。以為《龍櫻》的編劇提倡某種教育理念，然后揭竿而起進(jìn)行批判——這大概是完全沒(méi)有看懂這部劇的反應(yīng)。

因?yàn)檫@部劇討論的是一個(gè)比“教育理念”大得多的命題：什么是好的生活方式？

在第一話，櫻木老師上臺(tái)發(fā)言的時(shí)候，說(shuō)了一段著名的臺(tái)詞：社會(huì)規(guī)則是由頭腦好的人為自己的利益而制定的，頭腦不好的人只能被不斷欺騙而過(guò)上失敗的生活。下面這段與矢島說(shuō)的話更是直奔主題：

“怎么做才能讓你的人生向上呢？答案非常簡(jiǎn)潔明了——東大！東大！東大！考試權(quán)力是現(xiàn)在社會(huì)下殘余的唯一的平等權(quán)利。就算你家很窮，就算你以前有過(guò)瘋狂的不良少年時(shí)期，只要考試取得合格的分?jǐn)?shù)，就能上一流大學(xué)。就入了一流大學(xué)，人生就能重新開(kāi)始。否則你就一輩子背負(fù)著你那一文不值的自尊，一事無(wú)成！”

上東大，畢業(yè)后去好的公司，賺很多錢(qián)，從此走向人生巔峰——這個(gè)模式是不是很眼熟？劇中人物之一、東大畢業(yè)后在政府單位工作的胖子，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不就是一個(gè)“人生贏家”的形象嗎？可是，很難說(shuō)他是一個(gè)“正面形象”。反觀櫻木本人，雖然是個(gè)律師，但卻生活拮據(jù)得房租都交不出——這是獲勝的人生嗎？

這要看你如何定義勝利。有錢(qián)就是一切——《勝者即正義》的古美門(mén)會(huì)這么說(shuō)，但同樣被冠以“現(xiàn)實(shí)主義者”之名的櫻木老師大概不會(huì)這么說(shuō)。在全劇終結(jié)的時(shí)候，面對(duì)六名學(xué)生，櫻木說(shuō)了這么一段話：

“入學(xué)考的正確答案，永遠(yuǎn)只有一個(gè)，要是沒(méi)能到達(dá)這個(gè)唯一的結(jié)果就是不合格，這是很殘酷的。但是人生是不同的。人生的話，正確答案有好多個(gè)，所以你們不要怯懦于生存這件事。你們不要否定自己的可能性?！?br>
人生有很多可能性，未必要考上東大才是勝利——這話難道不是差生們最初用來(lái)反駁櫻木的說(shuō)辭？最初說(shuō)考上東大是改變?nèi)松奈ㄒ环椒?，最后卻說(shuō)人生有好多正確答案，這不是自相矛盾？

不是。簡(jiǎn)單說(shuō)，最初這幫學(xué)生只是在生活表面隨波逐流，對(duì)他們來(lái)說(shuō)“人生的無(wú)限可能性”之類(lèi)的說(shuō)辭，是好用的擋箭牌，是拿來(lái)為自己的不作為辯護(hù)的漂亮話。一個(gè)不知道自己生活目標(biāo)、沒(méi)有努力的動(dòng)力的人，在他眼前呈現(xiàn)的一萬(wàn)種所謂的可能性，都只不過(guò)表明他還從未邁步而已。相反，當(dāng)六名學(xué)生努力學(xué)習(xí)了一年之后，如櫻木對(duì)水野說(shuō)的，時(shí)間是不會(huì)回到原點(diǎn)的，他們已經(jīng)改變了。這話的意思不是說(shuō)，“結(jié)果不重要，只要享受過(guò)程”——無(wú)論是結(jié)果還是過(guò)程，都一樣重要，或一樣不重要。因?yàn)檎嬲匾氖?，通過(guò)一年的努力，這些學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待自己的人生了。

可是，無(wú)論是矢島還是水野，能說(shuō)他們一開(kāi)始對(duì)自己的人生不認(rèn)真嗎？尤其是矢島，當(dāng)他為了還債而到處打工、想到輟學(xué)時(shí)，難道能說(shuō)他對(duì)生活不認(rèn)真？為了自己的弟弟能考上東大而甘愿犧牲自己的奧野，難道是在渾渾噩噩地度日？

不是。這里的關(guān)鍵是，他們?cè)谝婚_(kāi)始并沒(méi)有充分意識(shí)到，“人生是可以重來(lái)的。”無(wú)論是矢島、水野、奧野還是緒方，都是被動(dòng)地任由周?chē)澜缤苼?lái)搡去，自己所能做的只是在縫隙中茍延殘喘。他們想要讓瞧不起他們的人刮目相看——這股氣可以成為他們化被動(dòng)為主動(dòng)的動(dòng)力。為改變自己的人生，櫻木向他們指出了一條近乎“捷徑”的道路。

但在這六名學(xué)生里，新垣結(jié)衣扮演的香坂的情況好像有點(diǎn)特殊。就像劇中櫻木吐槽的：該向你說(shuō)什么呢？的確，她加入特訓(xùn)班的理由，大概就是因?yàn)樽约菏鞘笉u的女朋友。撇開(kāi)矢島和水野青梅竹馬秀恩愛(ài)不談，香坂在最后考取東大之后說(shuō)：就算矢島不去，自己也會(huì)去東大，因?yàn)樵绞菍W(xué)習(xí)就越想明白很多事情。

雖然是矢島的女朋友，香坂和矢島在一起的戲份遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于矢島和水野的戲份，從頭到尾觀眾都不清楚她是靠什么動(dòng)力堅(jiān)持到底的。但我認(rèn)為，香坂所占據(jù)的看似非常不起眼的位置，某種意義上恰恰是六個(gè)人中最重要的位置——不是劇情上的重要，而是“主題思想”層面、也就是形式層面的重要性。

直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，我認(rèn)為香坂的位置，就是預(yù)設(shè)觀眾的位置。絕大多數(shù)人，或許都不會(huì)遇上矢島和水野這樣的狀況，而家境也比不上緒方。雖然生活中有這樣那樣的不如意，但大概也就這么不好不壞地過(guò)日子。無(wú)論是夢(mèng)想還是“加倍奉還”的意志，不能說(shuō)沒(méi)有，但大概也都不是那么強(qiáng)烈。但俗話說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑——很多時(shí)候，我們并不是拍腦袋想出一個(gè)“理想”，或認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)“生活方式”，然后從第二天開(kāi)始朝向這個(gè)目標(biāo)努力；相反，倒是自覺(jué)不自覺(jué)地，就習(xí)慣性地養(yǎng)成了一種生活方式，然后再反思性地說(shuō)出好和壞。

在這個(gè)意義上，櫻木的“人生教育”有兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是將矢島和水野等人從“被決定了的人生”的錯(cuò)覺(jué)中解放出來(lái)，讓他們重新回到“自由”的地面，讓他們意識(shí)到自己是有能力決定和改變自己的人生的；但第二個(gè)階段——我認(rèn)為更重要，但不那么顯豁——是讓他們知道，所謂人生的無(wú)限可能性，并不是像與己無(wú)關(guān)、也相互無(wú)關(guān)的孤零零的對(duì)象那樣，擺在面前讓人挑選；相反，毋寧說(shuō)“可能性”只有隨著具體的投入和做事的過(guò)程中才和人照面——沒(méi)有一種可能性是抽象的；所有的可能性都是對(duì)具體的個(gè)人才有意義，并和行為人的性情、打算、過(guò)往密不可分。香坂因?yàn)橐粋€(gè)不那么重要的機(jī)緣進(jìn)了特訓(xùn)班，努力學(xué)習(xí)了一年并考上了東大——這未必是、很可能就不是聽(tīng)取了“素質(zhì)教育派”和“應(yīng)試教育派”的討論之后權(quán)衡利弊的“理性”結(jié)果；但這也同樣不是“非理性”的。

不以現(xiàn)實(shí)的限制之類(lèi)的說(shuō)辭來(lái)為自己找逃路，也不以抽象的可能性麻痹自己，而是在具體的行事中充實(shí)自己的人生，明確自己和社會(huì)、和他人的關(guān)系——大概可以說(shuō)，這便是櫻木的教誨。歸根結(jié)底，評(píng)判好的生活方式的標(biāo)準(zhǔn)不是給定的，不是金錢(qián)、地位、長(zhǎng)相——毋寧說(shuō)，只有自己才能評(píng)判。但這個(gè)“自己”不是被周遭世界推來(lái)搡去的自我（這叫“喪失自我”），而是在生活的機(jī)緣中看清自己的品性并不斷對(duì)之加以磨煉的自我。

1 很多很多年以后，當(dāng)我站在22歲這個(gè)人生的拐點(diǎn)，還是想對(duì)當(dāng)初傻傻天真一昧努力的自己說(shuō)一句，謝謝你。
  
   我現(xiàn)在還能記得，當(dāng)時(shí)高二，在學(xué)校的教學(xué)樓前LK同學(xué)一臉認(rèn)真地問(wèn)我：你覺(jué)得學(xué)習(xí)很有趣么？我瞪大了眼睛看著他，有點(diǎn)不知道怎么回答。
    現(xiàn)在回想起來(lái)，大概那個(gè)時(shí)候真的是被當(dāng)做“學(xué)習(xí)機(jī)器”被人看待的吧。天天執(zhí)念的只有一件事，就是好好學(xué)習(xí)。完全沒(méi)有什么另外的想法。我不能輸給短頭發(fā)心高氣傲的她，不能輸給事事都做得完美的她，也不能輸給看上去自由散漫的他。我在我自己的世界里，有那么多那么多的對(duì)手，于是只有埋頭苦干，為的只是在分發(fā)試卷的時(shí)候，能夠讓老師第一個(gè)喊到我的名字，然后聽(tīng)到后面“嘩”的一聲，我就很開(kāi)心。
  
    關(guān)于學(xué)習(xí)的軼事我應(yīng)該我一大筐吧。這兩個(gè)字從我認(rèn)得它們的那一天開(kāi)始，就是我生活的全部主題。作業(yè)，考試，補(bǔ)習(xí)，分?jǐn)?shù)。這些東西總有辦法把我的時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?；氐郊依锬弥诙某煽?jī)向爸爸報(bào)喜，會(huì)招來(lái)“上次第一，這次第二，下次就是第三了吧？”這樣的冷嘲熱諷。歷史自己課堂上，胡老師每次都會(huì)問(wèn)“錯(cuò)了一個(gè)以下的同學(xué)舉手？”然后就用期待的眼神望著我——即使有三個(gè)叉，我又怎么可能不把手高高地舉起來(lái)呢？徐瑤說(shuō)她有等車(chē)時(shí)被拿出錯(cuò)題本的我請(qǐng)教的恐怖經(jīng)歷，我不好意思地搔搔頭發(fā)——其實(shí)也不是不可能啦。還有被ZX同學(xué)夸獎(jiǎng)我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)的時(shí)候，自己開(kāi)心還不敢顯露的心情；當(dāng)計(jì)算到考試只有三個(gè)禮拜的時(shí)候自己焦慮的心情；當(dāng)老師開(kāi)始分發(fā)試卷并公布分?jǐn)?shù)的時(shí)候自己緊張得手心冒汗的心情；當(dāng)考試考砸了央求同桌的王琛同學(xué)幫我去看排名表時(shí)候羞愧內(nèi)疚的心情；全部全部加起來(lái)，已經(jīng)很可以概括我高中生活的大概了。
   
     這是什么動(dòng)機(jī)呢？現(xiàn)在自己從頭說(shuō)起，到也有些摸不著頭腦。初中以前的事情記不太清。反正從小學(xué)的雙百分開(kāi)始，我就有了對(duì)手，亦有了學(xué)習(xí)的執(zhí)念。我還記得高中開(kāi)始不久的一堂心理課，老師說(shuō)，高中的老師不會(huì)像初中的老師一樣，樣樣都一件一件地教會(huì)你，而只是引出一條路來(lái)，留給你自己探索。所以吶，作為高中生的你們，壓力可是很大的呦。當(dāng)天我就把自己的顧慮寫(xiě)進(jìn)了日記，想著怎么辦怎么辦，難道高中就是成績(jī)下降也沒(méi)人管你？現(xiàn)在回頭想想，真想摸摸那個(gè)小女孩的短發(fā)——高考在那里擺著呢！老師怎么可能不管你！但是當(dāng)時(shí)，心里對(duì)于學(xué)習(xí)好的執(zhí)念，就是莫名其妙地執(zhí)著到了杞人憂天的地步。分分分，學(xué)生的命根。這句話用來(lái)形容自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)可以說(shuō)是最合適不過(guò)的了。在高中的周記里我這么寫(xiě)到：“生活就像是背負(fù)著很沉很沉的重物在山上行走，不知道什么時(shí)候，我的腰斷了，我的頭白了。”那個(gè)一切為了分?jǐn)?shù)奮斗的年代，一切都真的很難。

    可是自己竟然也撐下來(lái)了。
    
    高考前爸爸媽媽租到了離學(xué)校很近的房子每天下班之后過(guò)來(lái)照顧我；自己寫(xiě)了“放手一搏”的紙條貼在書(shū)桌前面，每天中午留出15分鐘的時(shí)間睡午覺(jué)，晚上不到11：55就絕不停筆。周六周日的模擬測(cè)驗(yàn)結(jié)束之后的休閑賞片時(shí)間是一周最大的奢侈。提琴啊愛(ài)好啊全部取消，生活節(jié)奏里只是怎么安排語(yǔ)數(shù)外和史地政的問(wèn)題。有時(shí)候成績(jī)不好的學(xué)生常常喜歡嗤笑成績(jī)好的學(xué)生。就像在很長(zhǎng)的學(xué)生時(shí)代里，我自己常常覺(jué)得在自由散漫的表弟面前總是抬不起頭一樣。讓成績(jī)好的自己有一種奇怪的自卑感。其實(shí)回頭想想，當(dāng)個(gè)好學(xué)生比當(dāng)一個(gè)壞學(xué)生要難多了。真的不要覺(jué)得周?chē)艘驗(yàn)槌煽?jī)好而獲得老師的欣賞和周?chē)说目洫?jiǎng)，就是不公平的事情。記得呆子以前發(fā)短信給我，說(shuō)學(xué)習(xí)很辛苦，不知道為什么而學(xué)。我回給她：大概是……為了將來(lái)的自己擁有更多的籌碼吧。一心向?qū)W的“好學(xué)生”們單純，執(zhí)著，心無(wú)雜念，刻苦努力。因?yàn)橹車(chē)说男δ樁疵乇破茸约?，放棄大把的休閑時(shí)光，有時(shí)候盡管不知道為什么而學(xué)，但是卻真真正正地拿出了自己100%的聰明才智專(zhuān)注于此。他們其實(shí)是很可愛(ài)的。

    作為一個(gè)經(jīng)歷了恐怖高考的人而言，看這部劇的感觸也許會(huì)有一絲慶幸——幸虧當(dāng)年的自己（盡管一無(wú)所知）努力了，幸虧當(dāng)年的自己取得了還不錯(cuò)的成績(jī)。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，一張高級(jí)車(chē)票能載你去到的地方，會(huì)比便宜車(chē)票要多得多。在更多的可能性之中，你就會(huì)有進(jìn)入更好的世界的可能性，會(huì)有逐步消弭自己和他人差距的可能性?！皶?huì)有改變自己命運(yùn)的可能性”。我覺(jué)得這個(gè)道理值得一聽(tīng)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)自尊，強(qiáng)調(diào)熱心，強(qiáng)調(diào)公平和正義，在你掌握規(guī)則之前，其實(shí)是毫無(wú)意義的。就像身負(fù)重債的勇介，還是不得不向現(xiàn)實(shí)低頭。而考試，有的時(shí)候的確有可能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，把“バガ”的頭巾從頭上摘下來(lái)。
   
    然后也許就能乘上高級(jí)列車(chē)，去到更遠(yuǎn)的地方。

    
    如果我能回到五年之前那些燈光昏黃的晚上，我要抱抱那個(gè)傻傻做題的女孩，然后說(shuō)一聲，ありがとう。
    
    謝謝你讓我敢于擁有更美好的希望。

2. 要想變成一個(gè)偉大的人，首先要明白自己有多么弱小。

  回歸電視劇，《龍櫻》挺適合做高中勵(lì)志片。要想變成一個(gè)偉大的人，首先要明白自己有多么弱小。我想然后，就是奮起直追和努力向上了。電視劇的邏輯是，單單有自尊，單單有熱血是不夠的——首先得先進(jìn)入制定規(guī)則的“精英”隊(duì)列當(dāng)中。不過(guò)，在學(xué)校里長(zhǎng)大的孩子，就算看了這個(gè)道理，也大概朦朦朧朧間，不會(huì)有更深的體會(huì)吧。還好，努力的起點(diǎn)，不僅僅是只有高考一途。未來(lái)，都可以經(jīng)過(guò)雙手將之改變。

3.
      好了，總結(jié)總結(jié)這部電視劇本身吧。設(shè)定為男女朋友的山P和新垣結(jié)衣完全沒(méi)有交集，好端端地浪費(fèi)了一個(gè)美女。讓我十分不解+怨念。但是傳說(shuō)的澀谷妝的確不夠好看啊，結(jié)衣的眼眶好黑嘴唇也是灰色的~~大家千萬(wàn)不要去輕易嘗試~~~山P的耳環(huán)和長(zhǎng)長(zhǎng)的黃毛也讓我看不習(xí)慣，于是能控的只有長(zhǎng)澤まさみ的美顏和阿部寬大叔的超強(qiáng)氣場(chǎng)了~當(dāng)然，小池澈平同學(xué)開(kāi)朗可愛(ài)也相當(dāng)搶鏡頭~~于是宣布，CAST強(qiáng)大得到一顆星，編劇故事創(chuàng)意好得到一顆星，額外賞給阿部寬大叔和長(zhǎng)澤まさみ各一顆星。最后一顆星，給傳說(shuō)中的超強(qiáng)東京大學(xué)！

    評(píng)分完畢~繼續(xù)論文去~說(shuō)起來(lái)，好好學(xué)習(xí)還真是不容易的一件事啊~~~