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劇情介紹
長篇影評
1 ) To the son of Frankenstein
1. 1931年的背景下來看應該是當時的優(yōu)秀作品 難以理解豆瓣上的友鄰給出六分評價的行為 也許現(xiàn)在看來劇情簡單 拍攝粗糙 但這種居高臨下的態(tài)度或許是不公平的
2. The monster的“惡”真的來自于實驗室abnormal的大腦標本么？ 怪人蘇醒之時知人意 聽指令 也許后續(xù)的變化更多是由于菲里茨的折磨和周圍人的惡意 來自對這個人世間最初始的認知和體驗：“有科學家做過研究，連環(huán)殺手的大腦與普通人的確實有不同。但巧合的是，做這項研究的科學家卻是連環(huán)殺手的大腦類型，他的性格也確實有連環(huán)殺手類似的地方，但是他從小生活的環(huán)境卻教會了他愛，他成為了一名科研人員而非連環(huán)殺手?！? 這也是人們強調(diào)原生家庭重要性的原因吧
3. 總覺得影片中反復重復的賀詞——To the son of Frankenstein 充滿了諷刺意味 由Frankenstein家族成員創(chuàng)造的 在其見證下誕生的 見證了家族婚禮的the monster是否算是這個家族的一員呢 只不過他沒人生養(yǎng) 備受虐待
4. Henry對科學的暢想還是很偉大的 “Oh, in the name of God! Now I know what it feels like to be God!” 和之后婚前說過去科研日子可怕的對比好明顯 好在不是個徹頭徹尾的懦夫
5. 和Maria玩耍時開心的the monster眼神真的好溫柔好純潔 和海報上的眼神區(qū)別巨大 讓人心碎 誰在之后教會了他這樣的眼神呢
2 ) 如果人類成為造物主，世間將不再有幸福
親手創(chuàng)造出一個生命體，讓它毫無生氣的血肉之軀重新睜開雙眼，會思考，會活動。
這對任何一個科學工作者來說，都是一件激動人心的事情。
然而，早期的科學家很少想到關于科學倫理方面的問題。他將新的生命當成一種科學的成果，實驗的成功品，而不是一個獨立的個體。
同樣，當他的行為有一絲絲出線，人的第一反應，就是恐懼和毀滅。
科學家為了”事業(yè)“，一心撲在科學怪人的制造上。偷尸體，偷大腦，對自己的未婚妻不聞不問，一個典型的工作狂形象?？上攵@個科學怪人的制造成功，會在他心中引起多大的震動。
然而，在科學怪人真的出現(xiàn)后，他的反應從狂喜很快就轉變成了害怕。
科學怪人蘇醒后的一個動作，讓我印象非常深刻。他一直被禁錮在黑暗中，偶然見到了陽光，第一個反應就是緩緩舉起雙手，想要觸摸那團光。
他是一個身材體格出奇的龐大，而心靈卻像白紙一樣的”人“。
然而，能讓科學家和助手安心的，不是了解了他白紙一樣的內(nèi)心，而是找到制服他龐大身軀的武器。
科學怪人逃出來，因為好心做壞事，因為憤怒的復仇，殺死很多人。
這是一個徹底的悲劇。
看電影的時候，我在琢磨的一個地方是，如果我是那個科學家，我能夠有耐心”馴服“這個怪物嗎？
然而，面對人所創(chuàng)造出來又無法控制的東西，所有人的反應，應該都是一樣的吧。
（哎……我到底在胡亂說什么……
3 ) Frankenstein, Frankenstein.
說說電影吧。
電影很短，而且還是黑白的。當時大概是在SAT的文學課上全班一起看，其中頗有年代感的表現(xiàn)可能時至今日顯得夸張了點，時不時地引起全班的笑聲。
可是笑著笑著覺得好心酸。
Frankenstein和盲人的那一段讓我每次想起來都覺得心酸，F(xiàn)rankenstein那夸張的表情和動作和他純凈的內(nèi)心都讓我心酸。
確實覺得比單看文字留下了更強烈的印象。
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有時候一廂情愿的對別人好不一定就真的是好事
無論是對對方還是自己
昨天上writing workshop又提起來這部作品（當然，說的是文字...）
是說 這部作品想表達人不是神 不能擁有和自然平起平坐的 創(chuàng)造生命的能力么
那么Frankenstein的存在 是人類創(chuàng)造出來的“惡果” 帶來一系列的麻煩 是為了說明人的渺小愚蠢
可是Frankenstein自己 被帶來這個世界 用天真純凈的心和笨拙駭人的身軀 掙扎著努力想生活下去 努力想做個“善果”
所以人類真的是瞎折騰
（結論太草率= =
4 ) 你們覺得呢？
上帝創(chuàng)造了人類亞當，并履行了作為造物主的義務，為亞當制作了一個伴侶夏娃，安排他們幸福美滿的生活在衣食無憂的伊甸園里。而科學家像上帝這樣的造物主一樣，創(chuàng)造了科學怪人，他沒有伴侶，被關進陰暗潮濕的的地牢，被火把威脅著。
怪物被燒死了，而需要為此負責的科學家婚姻幸福美滿，沒有對此負責，價值觀不敢茍同。他來到這個世界上并不長，如同有嬰兒一般的認知，由于沒有是非標準，殺死駝背男因為那個男人用火威脅他，恐嚇他；掐死教授是為了避免自己被解剖出于自衛(wèi)；殺死小女孩只是在和她玩耍，他不知道小女孩不能像花一樣漂浮在水上；接近女主只是出于嫉妒。
他不是人，但他期待獲得，安全，友情和愛。他殺了人，而且他是怪物，似乎他的死是力所應當?shù)?。如果站在他的角度，我個人覺得，會感到同情。
5 ) 劇透慎點
弗蘭克斯坦和助理在荒野高塔內(nèi)做人體實驗，他們用挖到的尸體和偷的實驗大腦拼成人體，要其復活。弗蘭的女友、朋友和大學導師前來尋找他，幾人一起見證了科學怪人的誕生。因為偷用的是一個罪犯的大腦，科學怪人唳性暴露，殺掉了助理。弗蘭灰心喪氣，和前來尋找的父親、女友一起回家，準備婚禮，留導師善后?？茖W怪人將導師殺害后，走出高塔，失手將一個小女孩扔進水中淹死，之后進入弗蘭家中，襲擊了弗蘭的家人。弗蘭帶領全村人追殺科學怪人，終于將他燒死在一座風車屋里。完。
劇情觀感：
違背自然容易帶來不良的后果，換器官須慎重。
6 ) 壞人的死才是悲劇
1818年，瑪麗雪萊就創(chuàng)作了第一部科幻小說，預測了人類為了欲望創(chuàng)造出可怕的新事物，比如怪物，人工病毒，原子彈，細菌武器…但是人類依然重蹈覆轍，讓其他人成為犧牲品。作為上世紀30年代，就有這么棒的有聲電影改編，顏值演技在線，臺詞干凈，剪輯流暢，故事講述完整。但是讓人吊詭的是，這一步結局相比10世紀14分鐘版本皆大歡喜而言，結局改編成悲劇，怪物被燒死了，而需要為此負責的科學家婚姻幸福美滿，沒有對此負責，價值觀不敢茍同。作為一名怪人，他只是一個孩子，由于沒有是非標準，殺死駝背男因為沒有得到起碼尊重，掐死教授是為了避免解剖出于自衛(wèi)，殺死小女孩只是在和她玩耍，接近女主只是出于嫉妒，作為不負責任科學家創(chuàng)造的新生兒，他本能期待獲得尊重，安全，友情和愛，就這么隨著一把火，把他的肉身和期待都葬送了，這才是最大的悲劇。
7 ) 《科學怪人（Frankenstein）》：怪人造怪物（AFI100 TOP 087
http://qfmeng.blogbus.com/logs/165526092.html
Frankenstein (1931)
繼續(xù)看AFI100系列電影。本片是一部時長才70分鐘的電影，不是一部常規(guī)長度的電影。
電影講述一個科學家創(chuàng)造出一個怪物，并由這個怪物引發(fā)的一系列事件。一個天才科學家對于化學與電學的研究遠遠超越了時代，而且他想創(chuàng)造生命。于是，科學家不顧老師的反對在一個古堡中建立了實驗室，企圖制作生命?？茖W家利用四處拼湊的肢體，及從老師實驗室偷來的罪犯大腦，組合成一具尸體。科學家的未婚妻很擔心他，約好朋友并找來科學家的老師，一起去古堡找他。此時，科學家正要依靠雷電賦予尸體生命，他們?nèi)饲『米鳛榱艘娮C人。科學家成功了，他拼湊的尸體活了過來，有了生命。幾天后，科學家創(chuàng)造的怪物變得不正常，開始攻擊人類。怪物先是殺死了科學家的助手，又攻擊老師與科學家本人?？茖W家只好同意老師的觀點——殺死怪物?；氐郊依锏目茖W家與未婚妻開始籌備婚禮，而老師則在古堡里準備殺死怪物。怪物依靠自己的巨大力量，制伏了老師，并殺死了他。正在舉行婚禮的科學家與未婚妻，卻得到了老師被殺的噩耗。隨后，怪物又來到科學家的家里，嚇暈了新娘。同時，怪物還淹死了村里的小女孩。怪物的行徑激怒了村子里的人們，大家紛紛上山尋找他。最后，科學家被怪物從高出扔下摔個半死，而村民們則燒死了這個怪物。
這是一部讓我無話可說的的電影。本片是最近兩三年以來，我看過的最無趣的電影。電影的情節(jié)可以從頭猜到尾，而且一點轉折也沒有?？茖W家必定一意孤行要創(chuàng)造怪物，怪物必定會危及人類，人們必定有死傷，怪物最后必然會被消滅，作為罪魁禍首的科學家必然會非常后悔。這樣俗套的情節(jié)，小學生都可以編出來，即使現(xiàn)在的一些兒童動畫片也要比它好看。雖然本片是一部1931年的電影，可是將它放在那個年代同樣是乏味無趣的，因為同時代有很多偉大的電影，比如《西線無戰(zhàn)事》。此外，影片的片頭還煞有介事的弄出一個提醒，好似電影有多么的恐怖，其實是逗你玩。
影片的敘事結構也讓我頭大。它完全是平鋪直敘，開始什么，然后什么，接下來什么，最后如何如何，等等。整個故事只有一條主線，而且僅用這一條主線貫穿整部電影。我從來沒看過如此簡單、蒼白的電影，如果不是硬逼著自己，我早就看不下去了。為什么那個年代還會出現(xiàn)如此無聊、幼稚的電影？實在讓我想不明白。
除了上述兩點，本片最讓我匪夷所思的是除了片頭和片尾外，全片安靜的很，竟然一點點音樂都沒有。什么樣的電影會沒有音樂？本片就是一部！我沒有搞錯，本片確實一點背景音樂都沒有，干巴巴的。沒看電影前，本以為作為一部恐怖片它應該有很多驚駭、嚇人的音樂來渲染氣氛，可是這部電影卻與我的想象截然相反，出奇的安靜，除了對白就是一些音效，比如雷聲、雨聲等等。這部電影的編導讓我佩服的五體投地，電影竟然可以拍成這個樣子，如此另類！不一般??！
本片入選AFI100的唯一原因，大概是因為它引入了“科學怪人”這個概念，以及電影所反映出的“生”與“死”的問題。在那個年代，“生”與“死”可能是很神圣的話題，而且充滿禁忌，如同電影片頭說的一樣，與“上帝”有關?？墒乾F(xiàn)如今，電影的題材已經(jīng)相當廣泛，生生死死的問題早已經(jīng)不能引起人們的關注，而且人們對于“生”與“死”也不那么看重了，從現(xiàn)今流行的“吸血鬼”電影就可見一斑。至于“科學怪人”概念的出現(xiàn)，給以后的電影人提供了很多可以發(fā)揮的空間。換句話說，如果沒有本片，就沒有那么多以“科學怪人”或者“弗蘭肯斯坦”為名的電影了，那么電影史上將少了多少部嚇人的恐怖電影啊?？傊酒南笳餍砸饬x比影片本身的價值更重要。
本片的演員中，除了漂亮的女主角之外，其他人都沒給我太深印象。女主角的扮演者是Mae Clarke，一個典型的好萊塢古典美女形象，可是戲份太少。其他人的中文資料為零，就不多說了。
總之，一部非常難看的電影，要什么沒什么。如果它不是有一個關于創(chuàng)造生命的主題，只是一部垃圾。
Mae Clarke
Mae Clarke
序列：0581
科學怪人.Frankentein.1931.D9.MiniSD-TLF
2011-10-11
8 ) 續(xù)
舞臺感強，開頭演員表怪物扮演者不寫結尾寫，然后說好cast值得寫兩次，皮，開頭的警告也有意思，不過不恐怖。劇情比較簡單，被認為瘋狂的弗蘭肯斯坦拿尸體碎片和助手打碎正常大腦后偷來的罪犯大腦拼了個身體，未婚妻兄妹和老教授一起來也攔不住，用某種神奇的光在雷雨之夜給了它生命，但是它在看見光后就渴望光明，把它關起來后，它殺了助手弗蘭茲，被麻藥制服，被擔心他的妻子拉來的老教授獨自要解決它，結果它醒來殺了老教授跑了，接下來是很有意思的一幕，在《蜂巢幽靈》中也被互文強調(diào)，小女孩給他花，拿花浮在水面，他很高興，兇狠，力氣大的它出現(xiàn)了童真的表情，然后模仿把小女孩扔進水里溺死，但是它不知道這意味著什么，反而是嚇到了自己，然后又闖入弗蘭肯斯坦的婚禮嚇了他妻子跑了，小女孩的父親要求抓兇手，眾人上山，弗蘭肯斯坦獨自遇到他被抓上磨坊，半死被扔下來，活下來了，怪物在磨坊上被燒死。于是亨利休息，婚禮繼續(xù)，好的結局。據(jù)說和原著改動比較大，喜劇結局，瘋狂的觸及生命禁地的科學家也沒有付出代價。
7/10。片頭密集的眼睛圖案、表現(xiàn)主義式的怪誕背景，怪人被閃著電火的裝置送入閣樓、在電流之中創(chuàng)生的場面是如此嚇壞觀眾，可惜著名的場面現(xiàn)在看來視覺沖擊褪色。怪人動作遲緩，外貌上高大笨重、脖子上還裝有電極，他和卡里加里博士一樣是社會秩序的破壞狂，形象影射著當時戰(zhàn)爭、經(jīng)濟危機帶來的死亡陰影，非理性的惡毀滅了代表善的理性（溺死送花的女孩，嚇暈新娘），為了重建秩序，結尾怪人必須被燒死，弗蘭肯斯坦一家在仆人的舉杯祝福中傳宗接代。有意思的是文本對性別秩序的反諷：弗蘭肯斯坦是一位鋼鐵直男，他強迫弗里茨爬上絞刑架割斷尸體的繩索、去醫(yī)學院竊取大腦，對未婚妻的關愛視而不見，當他準備造人時被親家趕來城堡‘‘捉奸’’，在尸體創(chuàng)生后弗蘭肯斯坦興奮地抓住尸體活動的手，并像分娩后的孕婦興奮到昏迷，暗示男性氣質(zhì)被怪人的誕生奪取。
（7.5/10）美國三十年代恐怖片和科幻片類型片的代表作，改編自瑪麗·雪萊的同名小說，吸取了德國表現(xiàn)主義的風格，運用舞臺化的布景、高對比的照明、靈活的攝影機運動等歐洲先鋒派技巧。用造物主的隱喻，顯示出人類的盲目與物質(zhì)，被制造出來的怪物失去了“人”的權力，頗有一種“生而為人，我很抱歉”的悲催感。它的孤獨、恐懼、不安與暴怒，正是人本身的痛苦。
掘墓場景視覺風貌還不錯（幕布）。醫(yī)學教授的演示（承襲自Mabuse），盜取brain設計得不錯。之后對話戲太冗長。Gothic實驗室，高大巍峨，表現(xiàn)主義式歪斜樓梯。實驗進程，電火花。Creature出場（先出背，背光，影大于人），試圖給他扎針那場戲（比預想的復雜），表現(xiàn)主義布景。手在背后襲擊教授。將小姑娘當花朵拋入湖中。美女與野獸。暴民出行。幕布。風車。
德國表現(xiàn)主義的直接遺產(chǎn)，雖少了前者布景上的夸張及超現(xiàn)實感，但依然繼承了大部分類型片的特質(zhì)（打光、特寫及夸張的表演）。在劇作上其實有受惠于希臘神話，對于悲劇性場面的呈現(xiàn)實則是批判了人類對神的僭越（造物的欲望），因而在本質(zhì)上還是一種神話的現(xiàn)代重述。但奇怪的是對Frankenstein的態(tài)度是曖昧而含混的，因而結尾他存活了下來，成為罪惡的見證者，但他實則并無悔改之意。這種對創(chuàng)生與身份的討論要一直延續(xù)到《異形》 的出現(xiàn)，甚至在更晚進的科幻電影中仍有提及。
最初居然是從高中英語課文得知本片.但由于對那2B英語老師印象極差，所以課文沒細看。后來在科幻世界/電影世界雜志看到介紹。曾淘到本片盒裝DVD，拆封才發(fā)現(xiàn)碟已成2半。看《蜂巢幽靈》也看到本片片段…幾經(jīng)周折終下到并看完了。不易！扔小女孩那段震撼人心//20160324中國電影資料館。震撼。四星改五星
再討論生命的禁忌無疑是可笑的，不過這部電影卻可看成是與父母的斗爭。若是我們沒有漫長“童年”的磨合期，一旦出生就被強加世事的諸多意義、生活的虛無以及原始的破壞沖動，我們是否也會仇恨父母，進而殺死他們？ 狂歡、Maria尸體被父親抱著穿過人群、暴民出擊幾段的場面調(diào)度值得一提。
科學怪人還沒有被雷電擊中之前的氛圍營造非常成功。科學對人性的異化。不負責任的行徑。救救孩子的純真性。
嗯，小時候看的，男豬其實挺可憐的，身為一個黑戶人造人只是想像其他人一樣擁有人的權利（所以后來給他娶了個媳婦。。），面目可憎的不一定是壞人，好人變壞也一定有他的原因?！驹捳f我小時候就是看這些cult恐怖片成長過來，沒心理扭曲一下神馬的真不容易呀(ˇ?ˇ)
布景和低機位的攝影很亮眼，其他方面在今天看來就顯得幼稚了點?！铩铩铩?/p>
無知和愚蠢是兩碼事，被制造出來的怪人顯然屬于前者，剛來到這個世界沒有任何人教他任何東西，對待他的只有鐵鏈、火和鞭子，他進行了正當?shù)姆磽?，卻是變本加厲的被殘酷對待。遇到小女孩是他短暫的一生中最美好的事，看到花瓣能在水中飄浮都能令他那么驚奇，于是理所應當?shù)卣J為女孩也能漂在水中，結果卻釀成大禍。蠻可憐的一個“人”。想想如果一個剛出生的孩子不加任何管教，結局會不會像這個怪物一樣，被社會這場大火給燒死。男人抱著死去的小女孩行走在歡慶的街道上，這個長鏡頭拍得好。
太早太早了..大概是有聲片時期的第一部吧? 畫面轉換要么溶要么漸暗. 場面調(diào)度還是比較混亂. 但是三十年代的片子真的不要要求如此多了. 不知為何看到在磨坊里身陷火災的Frankenstein我覺得怎么有點像卡西莫多啊.
MaryShelley的Frankenstein改編的第三部電影。怪物成為了影史上最出名的恐怖角色之一，其標志性的造型，平扁頭、金屬栓、不合身的衣裝，定義了這個角色在觀眾心中的認知；而影片重新賦予了角色純真的本性，這種悲憫的視角為恐怖類型片注入了新的深度，具備了社會和人性探討的價值。影片將德國表現(xiàn)主義的影像風格和美國的電影技術和技巧結合，有聲電影技術的成熟極大地強化了恐怖片的敘述效果，化妝師們的高超技術也讓瘋狂科學家的怪物足夠驚嚇。It's alive! It's alive!
本片可謂是一部由幾乎全替補陣容打造的影史經(jīng)典。導演方面，詹姆斯·惠爾替換了羅伯特·弗洛里，后者正是本片的主要編劇之一。制造怪物的弗蘭肯斯坦博士的飾演初定萊斯利·霍華德，后改為了科林·克里夫。演未婚妻的女演員曾經(jīng)選定貝蒂·戴維斯，后來之所以轉給了梅·克拉克，是由于制片人擔心星途正旺的戴維斯會因參演恐怖片而使形象蒙損。最后來到了史上最著名一次候補逆襲事件：影片原定由貝拉·盧戈西演怪物一角，可試鏡時公司發(fā)現(xiàn)這位偏嚴肅的匈牙利舞臺劇演員的英語水平實在不太靈光，于是要求角色或可以無對白形式呈現(xiàn)，而這顯然惹到了自尊心很強的貝拉，他希望觀眾聽到自己臺詞聲音，加之化妝上也存在著嚴重分歧，所以他決定辭演，結果讓波利斯·卡洛夫逮到機會取而代之一炮而紅，甚至在恐怪威名上大幅超越了剛剛因德古拉而聲名鵲起的盧戈西！
以我現(xiàn)在觀影的熱情與興趣，都不用擔心會出現(xiàn)片荒的問題。反倒是因為時間精力不夠用而限制了自己看片的速度與計劃。—— 終于觀看了這部1933年的《科學怪人》，本來有沖動繼續(xù)看1935年的《科學怪人的新娘》與1994年版的《科學怪人》，可惜事先另有安排，還是選擇改日再續(xù)了。
不難理解為什么會有續(xù)集了，三十年代的觀眾一定不希望Monster就那么死掉吧。劇情很簡單，但也很流暢，Monster怎么會那么可愛，扔小女孩的那段現(xiàn)在看有點黑色幽默~很有意思，片頭，科學怪人的演員寫了個問號，片尾才出了卡洛夫的名字~
除開某些類型元素的開創(chuàng)意義以及文化和傳播上的符號價值，31版弗蘭肯斯坦在技法和美學上走得并不遠，表現(xiàn)主義的打光和布景包括實驗室的置景都能找到清晰的源頭，像《卡里加里博士的小屋》和《大都會》不僅比它更早，而且更優(yōu)秀。另外就像很多早期有聲片一樣，31版太過依賴大段冗長乏味的對話來支撐起影片的結構，這相對于一些更早的默片經(jīng)典，其實算是一種階段性的倒退了。
Classic Monster
環(huán)球影業(yè)的恐怖經(jīng)典。1.影片對瑪麗·雪萊的原著作了大量修改，故事變得更加緊湊和牽動人心，而科學怪人也被塑造得更加曖昧模糊：他似乎一開始就是惡魔（與小說恰好相反），但之后又仿佛更像一個懵懂的孩子，一如往湖中扔花觀察漂浮的學習與游戲行為。2.布景風格繼承了德國表現(xiàn)主義，尤以暴風雨夜晚的古堡實驗室和火燒風車磨坊場景為最，還有片頭墓地中歪斜的十字墓碑與冷眼旁觀的死神骷髏。3.意外偷得罪犯大腦及教授的解剖學講課體現(xiàn)了19世紀風行一時的顱相學犯罪觀，以及龍布羅梭的天生犯罪人理論。4.弗蘭肯斯坦的駝背侏儒助手有股可怕的癡狂傻勁兒，契如赫爾佐格版[諾斯費拉圖]的伯爵仆人。5.鮑里斯·卡爾洛夫的表演亦是一大看點，環(huán)球公司的化妝師Jack Pierce的形象設計則早已深入人心，成為文化符號。6.創(chuàng)造者/偽上帝與受造者的對視+1。（8.5/10）
與原著有所不同，電影縮減了情節(jié)并弱化了這個科學悲劇以及人物的悲劇，而更加偏重恐怖和哥特式的氛圍，也對之后的恐怖片產(chǎn)生了重要的影響。
隨著主流影片變得越來越?jīng)]有想象力，越來越遵循現(xiàn)實主義的視覺風格，恐怖片把觀眾帶回默片時代更加無拘無束的設計，以德國表現(xiàn)主義為基礎的本片就是如此，陰影中突然伸出的手爪會比一部現(xiàn)代科幻電影中所有的特效更加震撼，因為后者是現(xiàn)實的，恐怖片則嘲笑我們說現(xiàn)實不過是一場幻覺。