非常喜歡，很正能量的片子。
    里面的學(xué)習(xí)方法也確有實(shí)處，不過(guò)要調(diào)換下咱國(guó)的情況使用。
    感覺(jué)很受鼓勵(lì)，只要努力沒(méi)有什么不可能的。
    同時(shí)心里又深深的感嘆，遺憾。如果......我們有這樣的良師益友，如果當(dāng)時(shí)的我們身邊有這樣的人，那么...我們也會(huì)有那么輝煌的未來(lái)吧。
    人生有時(shí)就是這樣的，有人督促有人逼你有人陪伴，你才能走得更遠(yuǎn)。雖然中間的困難也有不少，但是那么收獲的美好的友情，親情，愛(ài)情?；仡^想去，還是愿意去走這樣的路吧~

    我會(huì)深深的羨慕，遺憾，當(dāng)時(shí)的我的愚蠢，無(wú)知，懦弱。如果當(dāng)時(shí)的自己身邊有這樣的一群人在，那該多好啊！

開(kāi)始本沒(méi)打算看這劇，不過(guò)接檔《天下無(wú)敵李平岡》，剛看開(kāi)頭沒(méi)一會(huì)，知覺(jué)反應(yīng)，很像龍櫻，看下去，果真。

日劇龍櫻自從出現(xiàn)到現(xiàn)在被很多看日劇的朋友奉為經(jīng)典，號(hào)稱(chēng)考研必看佳品。龍櫻取自片中的龍山高中和櫻花開(kāi)花結(jié)果的含義。最后尤一個(gè)律師帶領(lǐng)垃圾學(xué)生，通過(guò)努力還有學(xué)習(xí)方法的掌握，考上了東京大學(xué)。

后來(lái)看見(jiàn)新聞?wù)f就是翻拍。。。?？纯窗?。

我沒(méi)有看過(guò)大名鼎鼎的《龍櫻》，所以《學(xué)習(xí)之神》就成了我接觸的第一個(gè)關(guān)注“劣等生”人群的故事。雖然故事藍(lán)本來(lái)自于漫畫(huà)，有著夸張的情節(jié)和搞怪的人物造型，儼然一個(gè)教育界的superman的英雄主義故事，但伴隨著五個(gè)高三學(xué)生從被生拉硬拽進(jìn)了特別班的被動(dòng)學(xué)習(xí)，到他們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)清了人生的方向，我還是不得不被孩子們的熱情或者說(shuō)因?yàn)榛叵肫鹱约汉翱嘧x的日子，而感慨和感動(dòng)得一塌糊涂。

考不上名牌大學(xué)與天生頭腦笨扯不上一點(diǎn)關(guān)系；成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生只要用心就能收獲美好的前程——這是《學(xué)習(xí)之神》教給我們的第一件事。起初柏賢、燦斗、草葉、恩貞、奉久也對(duì)此持有強(qiáng)烈的質(zhì)疑，這也難怪，誰(shuí)會(huì)相信一所三流學(xué)校倒數(shù)第一的學(xué)生能考入全國(guó)頭等名牌的大學(xué)呢？但他們?cè)诮a浩律師的或蠱惑或脅迫下邁進(jìn)了特別班的門(mén)檻，開(kāi)始了痛并快樂(lè)著的備考之路。從中小學(xué)的知識(shí)開(kāi)始鞏固，是孩子們進(jìn)入特別班的第一項(xiàng)任務(wù)，盡管很是不情愿，但他們還是在老師揮舞的教鞭下完成了這件看似“弱智”的事情。緊接著行為怪異的老師一個(gè)個(gè)出現(xiàn)，教給他們一些些詭異的學(xué)習(xí)方法，期間有叛逆、有彷徨、有意外、有驚喜。隨著高考來(lái)臨，孩子們也通過(guò)一場(chǎng)考試收獲了整個(gè)人生。

盡管故事改編自漫畫(huà)，但劇中卻有著超級(jí)實(shí)用的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試注意事項(xiàng)。從怎樣才是正確的學(xué)習(xí)心態(tài)到如何學(xué)好各門(mén)功課，從怎樣緩解學(xué)習(xí)壓力到考試當(dāng)天的交通工具、飲食選擇等等應(yīng)有盡有，目不暇接的學(xué)習(xí)小竅門(mén)無(wú)異于市面上任何一本考試寶典，而劇中老師繪聲繪色的講解、學(xué)生興趣盎然的解題樂(lè)趣，都讓看的人有種躍躍欲試端起課本的沖動(dòng)。

《學(xué)習(xí)之神》不否定應(yīng)試教育，將其視為唯一可行、最大限度維護(hù)公正的選拔手段；《學(xué)習(xí)之神》也不排斥“填鴨式”教育方法，認(rèn)為機(jī)械地記憶才會(huì)形成知識(shí)點(diǎn)的條件反射獲得最大的考試效率。更重要的是，《學(xué)習(xí)之神》調(diào)轉(zhuǎn)視角，把學(xué)習(xí)描繪成了一件快樂(lè)的事——學(xué)習(xí)就像是游戲，就像是運(yùn)動(dòng)，考題不是為了難住誰(shuí)而是為了解題游戲而存在的玩具，而解題更是與題目對(duì)話(huà)的過(guò)程，等等等等。劇中的學(xué)習(xí)方法、竅門(mén)在我的學(xué)生時(shí)代也或多或少地接觸過(guò)，但如今回想，如果當(dāng)初也有人教給我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種玩樂(lè)，或許我也能考上一流大學(xué)也說(shuō)不定吧。

總之《學(xué)習(xí)之神》就是這樣的燃起了我們讀書(shū)和學(xué)習(xí)的熱情，有資料說(shuō)《龍櫻》的播出讓當(dāng)年補(bǔ)習(xí)班報(bào)考一流大學(xué)的學(xué)生人數(shù)長(zhǎng)了一成，這足以證明這部作品的勵(lì)志功效。作為青春校園題材、作為正面宣傳學(xué)習(xí)生活的故事，真希望這樣的故事能夠越多越好。看《學(xué)習(xí)之神》我總會(huì)不經(jīng)意的想起李宇春所唱的的《差生》，是啊，有幾個(gè)人會(huì)在乎差生的感受、給他們鼓勵(lì)、信任和希望呢？但《學(xué)習(xí)之神》卻讓所有人看到了差生不只有昨天，他們更有美好的明天！

是先看了『學(xué)習(xí)之神』后才看了『龍櫻』。
不懂是不是因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，還是覺(jué)得『學(xué)習(xí)之神』比較好看。
雖說(shuō)戲劇是以日本漫畫(huà)『龍櫻』為藍(lán)本，但劇情和日劇不太一樣。


以演技而言，韓國(guó)演員的演技略勝一籌，演員的感情表情都很到位，害我哭得稀里嘩啦的。

以劇情來(lái)說(shuō)，由于比較深入學(xué)生和老師生活的細(xì)節(jié)和故事，反而能夠把各個(gè)角色的特性顯現(xiàn)出來(lái)，也更凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

當(dāng)然日劇里的櫻木健二是帥很多+1，但『學(xué)習(xí)之神』里頭的姜錫浩大叔讓人更容易親近。大概是因?yàn)閯±镉斜容^深刻地勾勒姜大叔的往事吧。

學(xué)生們之間，老師們之間，學(xué)生和老師們之間。
在『學(xué)習(xí)之神』里，大家的感情更親密緊扣。
我想，這就是為什么比起『龍櫻』，『學(xué)習(xí)之神』更能夠擄獲我的心。?

看這部劇比較偶然，一者是對(duì)充斥富二代vs窮二代情結(jié)的青春偶像系韓劇確實(shí)有點(diǎn)過(guò)飽和，二者更為單純，樸智妍這小妮子長(zhǎng)得確實(shí)不錯(cuò)啊……

大體每天一集的看完卻讓我很是驚喜，沒(méi)看過(guò)日版漫畫(huà)，也沒(méi)接觸到過(guò)這類(lèi)的青春偶像劇，但從酣暢淋漓的劇情發(fā)展到結(jié)尾處理的干凈利落都讓我眼前一亮，在我短淺的韓劇浸染中，節(jié)奏和劇情（應(yīng)該是原版漫畫(huà)的功勞）控制的如此得當(dāng)是第一次看到，起碼說(shuō)明導(dǎo)演的拿捏很適合小生的口味。

而從內(nèi)容來(lái)看小生倒沒(méi)有對(duì)逝去青春歲月的感傷，只是因緣巧合似乎總能和“考試”牽扯上些許關(guān)系，中考時(shí)的輝煌，高考時(shí)的落榜，再到考研時(shí)的強(qiáng)悍，在應(yīng)試經(jīng)歷上算是比較足了，至于我究竟算高手還是菜鳥(niǎo)我也說(shuō)不清楚……而陰錯(cuò)陽(yáng)差本科時(shí)學(xué)習(xí)的又是師范相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對(duì)教育、對(duì)老師又平添了另一份感慨。

回頭想想，這部劇最讓我驚奇的在于，實(shí)際上整部劇徹頭徹尾都在贊揚(yáng)填鴨式應(yīng)試教育！它確實(shí)找了個(gè)“差生”的絕佳切入點(diǎn)，“游戲”帶入學(xué)習(xí)的概念也頗有吸引力，不關(guān)乎智力人人都能拼到名牌大學(xué)的歷程更是勵(lì)志的一塌糊涂，但車(chē)奇峰老先生的赤裸裸宣揚(yáng)就不說(shuō)了，縱使是其他幾位強(qiáng)調(diào)知識(shí)靈活運(yùn)用、審題換位思考的老師，大體也都贊同前期死記硬背的重要性，確切的說(shuō)，填鴨式的背誦已然是提高學(xué)習(xí)成績(jī)默認(rèn)的前提，是不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)，只是要著力解決如何讓大家開(kāi)心并斗志滿(mǎn)滿(mǎn)的玩命去背罷了……

這樣一部日本人寫(xiě)的藍(lán)本，韓國(guó)人拍攝的作品，卻和全世界最NB高考的我朝毫無(wú)關(guān)系，且此劇還健康的很過(guò)分，學(xué)生間淡淡曖昧欲言又止就算了，連老師間都沒(méi)碰出愛(ài)情的火花來(lái)，居然連小太妹都是讓可愛(ài)的T-ara來(lái)客串，我擦，我倒想問(wèn)問(wèn)那些整日罵政府控制輿論、審核嚴(yán)苛、木有民主自由的童鞋們，你說(shuō)這么一部近乎是全年齡標(biāo)準(zhǔn)的品學(xué)兼優(yōu)電視劇，為嘛不是流血流汗更慘烈的我們拍出來(lái)的？

學(xué)生罵、家長(zhǎng)罵、老師也罵應(yīng)試教育罵了這么多年，現(xiàn)在轉(zhuǎn)臉照樣罵素質(zhì)教育，為什么我們就做不到勇敢的去贊揚(yáng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)處？觀眾批、演員批、編導(dǎo)也批電影不分級(jí)、審核太嚴(yán)、發(fā)揮空間狹隘，只能不停換方向打賣(mài)肉、血腥暴力、現(xiàn)實(shí)批判擦邊球的時(shí)候，為什么我們就做不到摒棄噱頭，在光明正大的領(lǐng)域搞出些給力的影視作品來(lái)？贊頌善人善事懷疑是收買(mǎi)人心的陰謀論，揭露黑暗面倒是看客滿(mǎn)堂彩，跟著吼兩聲仍不忘恨下社會(huì)的腐敗不公和自己的生不逢時(shí)逢地逢家庭，為什么我們就做不到姜律師所言的熱血和決然：看不慣高層那幫人定下的混賬規(guī)則，那你就成為聰明人去改變它??！