我沒有看過大名鼎鼎的《龍櫻》，所以《學(xué)習(xí)之神》就成了我接觸的第一個關(guān)注“劣等生”人群的故事。雖然故事藍本來自于漫畫，有著夸張的情節(jié)和搞怪的人物造型，儼然一個教育界的superman的英雄主義故事，但伴隨著五個高三學(xué)生從被生拉硬拽進了特別班的被動學(xué)習(xí)，到他們從中體會到學(xué)習(xí)的快樂，并通過學(xué)習(xí)認清了人生的方向，我還是不得不被孩子們的熱情或者說因為回想起自己寒窗苦讀的日子，而感慨和感動得一塌糊涂。

考不上名牌大學(xué)與天生頭腦笨扯不上一點關(guān)系；成績再差的學(xué)生只要用心就能收獲美好的前程——這是《學(xué)習(xí)之神》教給我們的第一件事。起初柏賢、燦斗、草葉、恩貞、奉久也對此持有強烈的質(zhì)疑，這也難怪，誰會相信一所三流學(xué)校倒數(shù)第一的學(xué)生能考入全國頭等名牌的大學(xué)呢？但他們在姜錫浩律師的或蠱惑或脅迫下邁進了特別班的門檻，開始了痛并快樂著的備考之路。從中小學(xué)的知識開始鞏固，是孩子們進入特別班的第一項任務(wù)，盡管很是不情愿，但他們還是在老師揮舞的教鞭下完成了這件看似“弱智”的事情。緊接著行為怪異的老師一個個出現(xiàn)，教給他們一些些詭異的學(xué)習(xí)方法，期間有叛逆、有彷徨、有意外、有驚喜。隨著高考來臨，孩子們也通過一場考試收獲了整個人生。

盡管故事改編自漫畫，但劇中卻有著超級實用的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試注意事項。從怎樣才是正確的學(xué)習(xí)心態(tài)到如何學(xué)好各門功課，從怎樣緩解學(xué)習(xí)壓力到考試當天的交通工具、飲食選擇等等應(yīng)有盡有，目不暇接的學(xué)習(xí)小竅門無異于市面上任何一本考試寶典，而劇中老師繪聲繪色的講解、學(xué)生興趣盎然的解題樂趣，都讓看的人有種躍躍欲試端起課本的沖動。

《學(xué)習(xí)之神》不否定應(yīng)試教育，將其視為唯一可行、最大限度維護公正的選拔手段；《學(xué)習(xí)之神》也不排斥“填鴨式”教育方法，認為機械地記憶才會形成知識點的條件反射獲得最大的考試效率。更重要的是，《學(xué)習(xí)之神》調(diào)轉(zhuǎn)視角，把學(xué)習(xí)描繪成了一件快樂的事——學(xué)習(xí)就像是游戲，就像是運動，考題不是為了難住誰而是為了解題游戲而存在的玩具，而解題更是與題目對話的過程，等等等等。劇中的學(xué)習(xí)方法、竅門在我的學(xué)生時代也或多或少地接觸過，但如今回想，如果當初也有人教給我把學(xué)習(xí)當成一種玩樂，或許我也能考上一流大學(xué)也說不定吧。

總之《學(xué)習(xí)之神》就是這樣的燃起了我們讀書和學(xué)習(xí)的熱情，有資料說《龍櫻》的播出讓當年補習(xí)班報考一流大學(xué)的學(xué)生人數(shù)長了一成，這足以證明這部作品的勵志功效。作為青春校園題材、作為正面宣傳學(xué)習(xí)生活的故事，真希望這樣的故事能夠越多越好?？础秾W(xué)習(xí)之神》我總會不經(jīng)意的想起李宇春所唱的的《差生》，是啊，有幾個人會在乎差生的感受、給他們鼓勵、信任和希望呢？但《學(xué)習(xí)之神》卻讓所有人看到了差生不只有昨天，他們更有美好的明天！

是先看了『學(xué)習(xí)之神』后才看了『龍櫻』。
不懂是不是因為先入為主的觀念，還是覺得『學(xué)習(xí)之神』比較好看。
雖說戲劇是以日本漫畫『龍櫻』為藍本，但劇情和日劇不太一樣。


以演技而言，韓國演員的演技略勝一籌，演員的感情表情都很到位，害我哭得稀里嘩啦的。

以劇情來說，由于比較深入學(xué)生和老師生活的細節(jié)和故事，反而能夠把各個角色的特性顯現(xiàn)出來，也更凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

當然日劇里的櫻木健二是帥很多+1，但『學(xué)習(xí)之神』里頭的姜錫浩大叔讓人更容易親近。大概是因為劇里有比較深刻地勾勒姜大叔的往事吧。

學(xué)生們之間，老師們之間，學(xué)生和老師們之間。
在『學(xué)習(xí)之神』里，大家的感情更親密緊扣。
我想，這就是為什么比起『龍櫻』，『學(xué)習(xí)之神』更能夠擄獲我的心。?

看這部劇比較偶然，一者是對充斥富二代vs窮二代情結(jié)的青春偶像系韓劇確實有點過飽和，二者更為單純，樸智妍這小妮子長得確實不錯啊……

大體每天一集的看完卻讓我很是驚喜，沒看過日版漫畫，也沒接觸到過這類的青春偶像劇，但從酣暢淋漓的劇情發(fā)展到結(jié)尾處理的干凈利落都讓我眼前一亮，在我短淺的韓劇浸染中，節(jié)奏和劇情（應(yīng)該是原版漫畫的功勞）控制的如此得當是第一次看到，起碼說明導(dǎo)演的拿捏很適合小生的口味。

而從內(nèi)容來看小生倒沒有對逝去青春歲月的感傷，只是因緣巧合似乎總能和“考試”牽扯上些許關(guān)系，中考時的輝煌，高考時的落榜，再到考研時的強悍，在應(yīng)試經(jīng)歷上算是比較足了，至于我究竟算高手還是菜鳥我也說不清楚……而陰錯陽差本科時學(xué)習(xí)的又是師范相關(guān)專業(yè)，對教育、對老師又平添了另一份感慨。

回頭想想，這部劇最讓我驚奇的在于，實際上整部劇徹頭徹尾都在贊揚填鴨式應(yīng)試教育！它確實找了個“差生”的絕佳切入點，“游戲”帶入學(xué)習(xí)的概念也頗有吸引力，不關(guān)乎智力人人都能拼到名牌大學(xué)的歷程更是勵志的一塌糊涂，但車奇峰老先生的赤裸裸宣揚就不說了，縱使是其他幾位強調(diào)知識靈活運用、審題換位思考的老師，大體也都贊同前期死記硬背的重要性，確切的說，填鴨式的背誦已然是提高學(xué)習(xí)成績默認的前提，是不可動搖的基礎(chǔ)，只是要著力解決如何讓大家開心并斗志滿滿的玩命去背罷了……

這樣一部日本人寫的藍本，韓國人拍攝的作品，卻和全世界最NB高考的我朝毫無關(guān)系，且此劇還健康的很過分，學(xué)生間淡淡曖昧欲言又止就算了，連老師間都沒碰出愛情的火花來，居然連小太妹都是讓可愛的T-ara來客串，我擦，我倒想問問那些整日罵政府控制輿論、審核嚴苛、木有民主自由的童鞋們，你說這么一部近乎是全年齡標準的品學(xué)兼優(yōu)電視劇，為嘛不是流血流汗更慘烈的我們拍出來的？

學(xué)生罵、家長罵、老師也罵應(yīng)試教育罵了這么多年，現(xiàn)在轉(zhuǎn)臉照樣罵素質(zhì)教育，為什么我們就做不到勇敢的去贊揚應(yīng)試教育的長處？觀眾批、演員批、編導(dǎo)也批電影不分級、審核太嚴、發(fā)揮空間狹隘，只能不停換方向打賣肉、血腥暴力、現(xiàn)實批判擦邊球的時候，為什么我們就做不到摒棄噱頭，在光明正大的領(lǐng)域搞出些給力的影視作品來？贊頌善人善事懷疑是收買人心的陰謀論，揭露黑暗面倒是看客滿堂彩，跟著吼兩聲仍不忘恨下社會的腐敗不公和自己的生不逢時逢地逢家庭，為什么我們就做不到姜律師所言的熱血和決然：看不慣高層那幫人定下的混賬規(guī)則，那你就成為聰明人去改變它?。?/div>