（一）論欺凌：
回顧劇情：
小馬場(chǎng)曾為了朋友(化名：小紅) 抵制過(guò)欺凌?？傻诙鞙S為了欺凌者的欺負(fù)的對(duì)象。課桌上被寫滿了不文明語(yǔ)言，還被一桶水從頭淋到腳?？尚●R場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)懵逼了，沒有半點(diǎn)反抗。站起來(lái)的第一舉動(dòng)，是請(qǐng)求小紅與她一道回家。然而話音剛落，小紅就當(dāng)場(chǎng)跑離現(xiàn)場(chǎng)。

心理分析：
小馬場(chǎng)選擇回家，這是一種逃避行為。請(qǐng)求小紅與她一起，其實(shí)是想獲得朋友的陪伴和同情。然而小紅當(dāng)場(chǎng)跑掉，其實(shí)也是一種逃避行為。而且對(duì)小馬場(chǎng)而言，這等同于拋棄。小紅后來(lái)在洗手間遞上手帕，則是出于內(nèi)疚，覺得連累小馬場(chǎng)。然而小馬場(chǎng)推手拒絕手帕的舉動(dòng)，則是在宣泄內(nèi)心的不滿。雙眼的仇視，強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)被人拋棄的憤怒。然而，當(dāng)她拒絕接受手帕的那一刻，就意味著只能獨(dú)自承受課道上異樣的目光。在弱者心理的作用下，她帶著被淋濕的身軀，低頭、眼神回避、大大加快了離開校園的步伐。
然而，小紅的逃避行為其實(shí)也是一個(gè)弱者心理?？偸沁x擇忍氣吞聲的小紅，并不比小馬場(chǎng)堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)小紅而言，小馬場(chǎng)是第一個(gè)向惡勢(shì)力說(shuō)不的人，也是一個(gè)可以依靠的對(duì)象。然而，小馬場(chǎng)成為被欺負(fù)對(duì)象后，就下意識(shí)地選擇了退縮。正是由于小馬場(chǎng)的退縮，小紅身前失去了保護(hù)人，那個(gè)曾經(jīng)為她而戰(zhàn)的人消失了。對(duì)面這種情況，小紅弱者心理的作用下，她選擇了拋棄小馬場(chǎng)，迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。
無(wú)論是小馬場(chǎng)還是小紅，她們都是弱者。對(duì)于一個(gè)人弱者而言，或許要求她出于道義為朋友抱不平，的確看高了她了。但一旦選擇了亮劍，就沒有回頭之路。欺凌不會(huì)因?yàn)槟阋淮蔚姆磽艟婉R上停止的。作為反抗欺凌的前鋒——小馬場(chǎng)，遭受到欺負(fù)就變得退縮了，不但無(wú)法保護(hù)身邊的人，自己也會(huì)遍體鱗傷，欺凌者也只會(huì)更加肆無(wú)忌憚。歸根到底，她們壓根沒有做好與欺凌長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備。小馬場(chǎng)在第二天望著自己課桌被畫花了的表情......哎！

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（二）論示弱：
回顧劇情：
35歲的小馬場(chǎng)的一段獨(dú)白：“從不讓班里的同學(xué)看到弱點(diǎn)，因?yàn)橄胫坏┦救趿?，就?huì)被人看不起。”

詞匯解釋：
“示弱” 一詞，至少有兩層含義：（1）直譯為展示自己的弱點(diǎn)。（2）表示自己軟弱，不敢同對(duì)方較量。
綜上所述：示弱是有自我表演的成分，是我行但我要裝不行。因此示弱是一種能力，與弱者心理有著根本區(qū)別。

理性分析：
人可以示弱卻不能軟弱。畫面給出了的回憶部分，整體來(lái)講，恰恰反映出了小馬場(chǎng)的軟弱。她一直都在逃避，體現(xiàn)了典型的弱者心理。從過(guò)程而言，一個(gè)長(zhǎng)期遭受欺凌的人，心自然變得越來(lái)越冰冷和堅(jiān)硬，卻終究沒有學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。雖然她仍然上學(xué)，但每時(shí)每刻都必須保持高度警惕，生怕稍有不慎就會(huì)被外界沖擊?？杉幢闶侨绱诵⌒囊硪?，被侮辱、被歧視、被欺凌依舊接踵而至。繼而她對(duì)這個(gè)世界感到失望，感覺外界根本毫無(wú)安全性。因此她選擇了躲在家里，認(rèn)為不出門就沒有嘲笑、歧視、欺凌。

可是人經(jīng)歷的傷痛卻不容易、也不可能完全忘卻。每天呆在家里的她，由于打破了上學(xué)上課的生活習(xí)慣，頭腦中那些被欺凌的記憶

可即便在家里，頭腦中那些被欺凌的記憶居然如此清晰，那些揮之不去的畫面其實(shí)每天都在傷害她。繼而，她愈發(fā)感到無(wú)奈。她認(rèn)為正正是外部世界如此險(xiǎn)惡，所以必須躲在家里，外出是必然招致傷害的。是這個(gè)世界不喜歡她，外界已經(jīng)沒有她的容身之所，可在家里仿佛就是活在鐵籠一般，無(wú)法掙脫。逐漸，伴隨著輕生的念頭愈發(fā)強(qiáng)烈。一天之內(nèi)交替上演。一方面，她認(rèn)為正正是外部世界的險(xiǎn)惡，所以才必須躲在家里。堅(jiān)持絕對(duì)不外出是必然的，因?yàn)樵谶@個(gè)邏輯之下，她感到無(wú)奈。因?yàn)樗X得自己如同。最終導(dǎo)致選擇輕生。另一方面，在家中只有她和母親二人，她承受傷害所產(chǎn)生的怨恨，無(wú)法通過(guò)外界積極有效的無(wú)法如果不是母親的正義思想指導(dǎo)了她，她肯定不會(huì)到達(dá)如此境地。所以她十分憤怒。同時(shí)認(rèn)為，所以他最終他。

的日復(fù)一日地傷害著她。

她所以選擇逃避，雖然體現(xiàn)出是弱者心理，但這只是小馬場(chǎng)面對(duì)欺凌時(shí)的其中一種表現(xiàn)。事實(shí)上，不容許任何，時(shí)時(shí)刻刻都存在于頭腦中揮之不去。對(duì)她而言，外部世界是不安全的，于是她選擇躲在家里。自尊心和戒備心變得越來(lái)越強(qiáng)。從這個(gè)角度而言，小馬場(chǎng)的長(zhǎng)期
的自尊心她將自己的內(nèi)心包裹起來(lái)，
而
人可示弱卻不能軟弱。女主15-18歲的高中時(shí)期，明顯就是一個(gè)弱者，并無(wú)示弱一說(shuō)。
整個(gè)事件根本就是弱者心理，并無(wú)示弱可言。而拒絕接受手帕，是她回應(yīng)被拋棄的行為，是一種發(fā)泄內(nèi)心不滿的表現(xiàn)。

遇事的態(tài)度見解：




這是出于自我保護(hù)，也是自尊心太強(qiáng)的表現(xiàn)。她生怕言行舉止的不當(dāng)會(huì)招致排擠，因而將自己包裹起來(lái)。透露出自己的弱點(diǎn)，不是一種示弱行為，而是對(duì)別人的坦誠(chéng)度。人除非不參加集體生活，否則無(wú)法完美掩飾自己。人往往自作聰明地覺得將自己包裹起來(lái)就沒事，事實(shí)上傷害只會(huì)接踵而來(lái)。如女主一樣，都已經(jīng)35歲了，依舊無(wú)法解脫。

我們一旦將自己的內(nèi)心小心翼翼的保管著，就意味著你失去了認(rèn)識(shí)你知己的機(jī)會(huì)，你只會(huì)擁有一般性的朋友。真正有益的做法是，使自己的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。

示弱是一種能力，不是人人都擁有。相比之下，坦誠(chéng)，就容易得多。每個(gè)人都會(huì)有短板、弱點(diǎn)、痛處，嘗試跟別人推心置腹，不一定只會(huì)受傷，還可能交到真正的朋友，那將是一筆寶貴的財(cái)富。



（二）只想逃避你們不夠勇敢
EP10：00:25:18.000-00:28:34.300

母親指導(dǎo)女主應(yīng)該保護(hù)朋友，這一點(diǎn)無(wú)論是出于正義或是友誼，都是正確的。接下來(lái)，女主也的確這樣做了?？伤齻冞€是太軟弱了，并沒有做好要跟欺凌長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備。

第二天，女主遭到報(bào)復(fù)，淪為被欺負(fù)對(duì)象。此刻她選擇了退縮。女主第一時(shí)間想到的是回家逃避，并且當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)求她朋友跟她一起走，結(jié)果卻遭到朋友逃避式的拋棄。

其實(shí)，朋友一直選擇忍氣吞聲，說(shuō)明她是一個(gè)比你還懦弱的人。請(qǐng)問(wèn)在校園里，除了老師，你不站出來(lái)的話，還有誰(shuí)會(huì)站出來(lái)？如果你不保護(hù)她，還有誰(shuí)會(huì)保護(hù)她？既然選擇了站出來(lái)，受到了挫折就馬上選擇退縮么？事實(shí)上，如果我們退縮了，還有人會(huì)保護(hù)我們么？故事已經(jīng)給出了答案：沒有！

一個(gè)選擇了站出來(lái)的人，就代表著你已經(jīng)站在最前面了。而我們的前面，就是校園欺凌的制造者。也就是說(shuō)，我們的前面只有敵人，沒有朋友。而在我的身后，卻都是我的朋友，都是我想要保護(hù)的人。如果我選擇了退縮，就意味著我和我想要保護(hù)的人都要遍體鱗傷。

因此，只有通過(guò)斗爭(zhēng)，我才能保護(hù)我想要保護(hù)的人。

事實(shí)上，我們一旦要替朋友做主，就要做好會(huì)被報(bào)復(fù)的心理準(zhǔn)備。并且想方設(shè)法去做好各種應(yīng)對(duì)，盡可能地將傷害降到最低，這才是我們應(yīng)該想和應(yīng)該做的。

我們不應(yīng)該害怕跟欺凌作斗爭(zhēng)。請(qǐng)記住，站在最前面的你，可能會(huì)遭到傷害，但只要進(jìn)行斗爭(zhēng)，受傷的人不僅僅是你，還有你的敵人。感化和號(hào)召更多的人吧！跟欺凌作斗爭(zhēng)不一定會(huì)成功，但退縮就意味著注定的失敗。請(qǐng)記住！斗爭(zhēng)勝利的獲益者不僅僅是你身后的人。站在最前面的你，才勝利的最大受益者。

EP10的這段內(nèi)心獨(dú)白，表面女主曾將欺凌的責(zé)任歸咎于母親的指導(dǎo)，這明顯是責(zé)任轉(zhuǎn)嫁。軟弱、退縮、逃避，其實(shí)都是沒有勇氣去面對(duì)的表現(xiàn)。

全劇透露出一種理想追求，希望建立一個(gè)全社會(huì)沒有欺凌現(xiàn)象的教育體制。但這就跟世界和平一樣，都是一種理想。

在物質(zhì)上講，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，再相似的兩個(gè)人都是不一樣的。在精神方面，我們每人的價(jià)值觀人生觀世界觀都是不一樣，就算你如何接受或認(rèn)同某一種思想，你的思想還是跟別人有區(qū)別。

在個(gè)體層面，嫉妒、冷漠、憤怒、排斥、敵視，都是十分常見的心理。某些個(gè)體的心理表現(xiàn)是十分偏激的。因此，出于思想沖突或利益沖突，總有人選擇采取大打出手的方式。我們根本無(wú)法完全杜絕這種行為的發(fā)生。

在國(guó)家層面也一樣，出于意識(shí)形態(tài)的沖突或國(guó)家利益的沖突，國(guó)家與國(guó)家之間不惜發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)，交戰(zhàn)雙方都說(shuō)自己是為了保護(hù)本國(guó)的利益，顯然，外交對(duì)話不能100%解決所有沖突。

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是相對(duì)存在的。如果沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，就沒有和平這一概念。不是什么事情都可以用嘴來(lái)解決的，也不是什么事情都可以坐下來(lái)好好談?wù)劇?br>
杜絕欺凌跟世界和平一樣，都是一種理想，根本就沒有這樣的國(guó)度。至少當(dāng)前沒有，可以預(yù)見，在未來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)也沒有。

總而言之，作為局中人的我們，與其追求這種理想，還不如自己奮發(fā)自強(qiáng)。對(duì)于個(gè)人而言，強(qiáng)大的內(nèi)心、強(qiáng)壯的體魄、聰明的頭腦，才是戰(zhàn)勝欺凌的關(guān)鍵。對(duì)于國(guó)家而言，只有富強(qiáng)，才有平等對(duì)話的資格。




（三）決定自殺是媽媽的選擇
EP10：00:32:33.900-00:35:04.300

女兒為母親的死十分內(nèi)疚，認(rèn)為是自己害死了母親。如果不是她將遭受校園欺凌的責(zé)任歸咎于母親，并且憤怒地希望母親從此消失，母親就不會(huì)出于自責(zé)，消極地做出跳樓自殺的行為。

貌似這是一個(gè)非常完美邏輯，但其實(shí)無(wú)法構(gòu)成一個(gè)絕對(duì)的因果關(guān)系。誠(chéng)然，女兒自責(zé)和內(nèi)疚都是應(yīng)該的，因?yàn)榕畠旱乃枷牒托袨榈拇_深深地傷害了母親。但母親的自殺行為是自己選擇的結(jié)果。

我們?cè)谌粘Ｉ钪锌偸怯龅椒N種困難，例如：家中老人沒人照顧，孩子宅家不找工作，父親經(jīng)常家暴母親......我們面對(duì)這些難題時(shí)，只有選擇死亡嗎？死亡真的能解決問(wèn)題嗎？

自殺的決定權(quán)一直在母親手上。生存還是死亡是她的選擇。女兒雖然消極地影響了母親，但顯然母親也不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。女兒遭受欺凌，從此拒絕上學(xué)，而且討厭母親，這種事情遠(yuǎn)不至于讓母親無(wú)法生存下去。

米倉(cāng)的劇總是有追的理由的。
雖然這部劇充斥了奇怪的劇情設(shè)定和中二的感覺，但是一旦夾雜入羈絆友情什么的，就會(huì)直接擊碎其他無(wú)關(guān)緊要的東西，表演做作一些也無(wú)所謂啊，還有總覺得長(zhǎng)得像阿信的老師來(lái)賣萌。
剛好是我行將畢業(yè)的時(shí)候看一看高中生活，雖然5,6年前的事情但是還是低淚點(diǎn)的人無(wú)法抗拒啊，35歲的大媽都會(huì)被羈絆擊碎防線，何況我這種小屁孩呢。
再加上EXILE的主題曲，雖然有瑕疵但是還是值得一看，有些劇情不喜歡可以快進(jìn)，但總而言之，我還是感覺很好的

和先前看過(guò)的超火的韓國(guó)條漫《看臉時(shí)代》一樣是校園暴力的題材。但是日劇最大最大的特點(diǎn)就是不管過(guò)程多虐，結(jié)局一定會(huì)感動(dòng)溫馨大團(tuán)圓。那種笑中帶淚的感覺，簡(jiǎn)直欲罷不能。35歲的歐巴桑，重回高中，拯救一個(gè)又一個(gè)處于問(wèn)題邊緣的學(xué)生。特別真實(shí)的事例，尤其是最后當(dāng)學(xué)校提出實(shí)行大學(xué)的走班政策，原來(lái)一盤散沙的班級(jí)空前團(tuán)結(jié)，抵制破壞班級(jí)政策。想到我們或許也要面臨這樣的政策，還挺有感觸的。然而里面居然沒有愛情?。。【尤粵]有愛情?。?！但即使如此，我還是挺喜歡里面自然而真實(shí)的顏。總的來(lái)說(shuō)，劇情max！感動(dòng)max！溫暖max！話說(shuō)里面的兩個(gè)老師一看就是要發(fā)生點(diǎn)禁忌之戀什么的啊啊啊

此時(shí)正在看最后一集的最后兩分鐘，想了半天標(biāo)題，終于看到最后粑粑醬的那句沒關(guān)系，你還能笑作為標(biāo)題吧。

這篇文章，算是送給十四歲的自己。

親愛的自己：你現(xiàn)在是不是很難過(guò)，是不是隱約發(fā)現(xiàn)班里面也是分等級(jí)制度的？是不是覺得自己不受人喜歡，覺得不知所措？看完這個(gè)，其實(shí)你會(huì)好一些吧，因?yàn)橹袊?guó)的這種現(xiàn)象，起碼不像劇里的那么嚴(yán)重。沒有那么明確的1軍2軍3軍，雖然也分，但是會(huì)好很多，而且會(huì)有依據(jù)，不像是片子里有人操控，而是自己心中的概念，1軍呢，是那些家庭條件、外貌條件、和老師關(guān)系這些都還不錯(cuò)或者其中一兩樣很好的人，當(dāng)然，這些人的共同點(diǎn)是情商高，2軍呢，是那些都一般般，事不關(guān)己，高高掛起的人，3軍自然就不用多說(shuō)，基本都和1軍相反。誰(shuí)說(shuō)學(xué)生最天真單純，其實(shí)，單細(xì)胞生物才最可怕吧。因?yàn)閱渭?xì)胞，所以不會(huì)多想，只會(huì)按照自己的想法去做，自以為是，然后做錯(cuò)。傷害到別人。你是幾軍？其實(shí)你也說(shuō)不清楚，不是2軍就是3軍吧，總之不是1軍，所以你很難過(guò)這個(gè)嗎？其實(shí)沒什么，因?yàn)槟愀静皇菫榱司S系人際關(guān)系而去學(xué)校的，你去學(xué)校的目的，是為了學(xué)習(xí)。所以你根本不用理會(huì)那些亂七八糟的啊。還好，你慢慢的醒悟了過(guò)來(lái)。無(wú)論如何，時(shí)間會(huì)讓你成長(zhǎng)。

其實(shí)這個(gè)電視劇呢，漏洞百出，很多問(wèn)題比如說(shuō)長(zhǎng)豐什么時(shí)候得到的教育長(zhǎng)的委托、為什么住院都是長(zhǎng)峰陪著教育長(zhǎng)、教育長(zhǎng)動(dòng)用私權(quán)的次數(shù)不要太多，國(guó)分萌的麻麻等等很多問(wèn)題，但是我覺得這個(gè)題材很好，所以推薦吧。

為曾經(jīng)受過(guò)委屈的自己。

PS，正光的笑聲總有一種咩哈哈的感覺~

米倉(cāng)姐姐到哪出場(chǎng)都是霸氣外露！校服造型的海報(bào)超級(jí)帶感。
生徒們都是熟悉的面孔，尤其是1軍男生組。開始的節(jié)奏還可以，但到了半程就拖沓了，要不是為了看到山崎賢人作為最后的王牌正式出場(chǎng)，根本撐不到完結(jié)。好在最后兩集沒讓我失望。溝端淳平一改以往的小清新，這次完全是演大叔的節(jié)奏:D 片瀨那奈倒是出乎意料的有喜感！

當(dāng)看到學(xué)校排名那集的時(shí)候，我就一直在想，學(xué)校排名是在很多地方都會(huì)出現(xiàn)的，不論國(guó)家，幾乎都是中學(xué)開始有。
電視中的出現(xiàn)的人和事，我想我以前讀的班同樣也出現(xiàn)過(guò)。
吃廁所飯的女生，雖然我們沒有真的在廁所吃飯的人，不過(guò)真的有人一到體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，他一個(gè)人偷偷躲在廁所等別人不會(huì)知道的地方。每天都是他一個(gè)人走，一個(gè)人，什么都是一個(gè)人。
而三軍，在我們學(xué)校都是一些長(zhǎng)相不突出，很平凡，而且學(xué)業(yè)中等的人，很經(jīng)常被人拿來(lái)開玩笑，或者最嚴(yán)重有試過(guò)我們這邊“一軍”的人放學(xué)直接把他帶走，然后讓他進(jìn)行一些讓人不知道的事情。當(dāng)然，老師也一樣，看到這樣的情況，完全無(wú)動(dòng)于崇。那時(shí)候，我知道這個(gè)被帶走的人肯定會(huì)出現(xiàn)事情，也要求過(guò)老師一放學(xué)幫忙送這位同學(xué)回家，結(jié)果老師也只是在樓上圍觀，不說(shuō)話。
而一軍有兩種，一種是學(xué)習(xí)超級(jí)強(qiáng)的人，很有領(lǐng)導(dǎo)能力的人，這種人沒人敢動(dòng)他，而且站在班級(jí)的最頂峰，有點(diǎn)像羽鳥，雖然他們學(xué)習(xí)能力很好，但是都會(huì)跟另一批一軍（正光）玩在一起。
而另一種一軍就是很好玩，長(zhǎng)得不一定好看，但是有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，思想超級(jí)差，很愛鬧，也很愛欺負(fù)人，當(dāng)然學(xué)習(xí)能力不好。這種人跟正光同一性質(zhì)。
雖然說(shuō)都有排名情況，不過(guò)有一點(diǎn)不同，就是我們以前的學(xué)校，他們是真心的交的這種朋友，而不是這樣子表面的感情。
當(dāng)看完這套戲，其實(shí)我是覺得像馬場(chǎng)這樣的人出來(lái)破壞學(xué)校排名是真的不可能的事，而且中學(xué)的隱性排名是不可能不出現(xiàn)的，也是不能改變的事。