初看《漂流教室》，頗贊同“傾城之戀說”：

    “看到結(jié)局是淺海和三崎原本該錯過的、甜蜜的約會，不禁讓人想到張愛玲的〈傾城之戀〉：一座城市陷落了，是為了成全范柳原和白流蘇的愛情；而一座學(xué)校的漂流未來，竟是為了成全淺海和三崎的愛情。”

    乍一看，果然很像。信筒里的信，穿越時空，回到過去，為什么不是被別人，而恰恰是被淺?？吹搅?？他的心意因紙片而改變，整個世界歷史也由此改變。這的確很容易讓人感到編劇的原意是為了表達(dá)：“一座學(xué)校的漂流未來，是為了成全淺海和三崎的愛情”。

    但看第二遍，卻顛覆了愛情主題，新創(chuàng)“克婁巴特里奧鼻子說”?？藠浒吞乩飱W的鼻子短一英寸，整個世界歷史就有可能改變。或許除卻史上的重要人物，改變未來的可以是過去的任何人的任何一個細(xì)節(jié)。改變未來的那張紙片之所以落在淺海頭上，并不因為是為了成全他的愛情，而應(yīng)該客觀地理解為：他當(dāng)時所在的位置離學(xué)校比較近，紙片飛散的時候更有可能落在他頭上而不是落在其他人頭上。

    我想，支持“傾城之戀說”的，大約是沒有看到字幕滾完之后的最后一個鏡頭——很少有人會耐著性子看完片尾字幕吧。但我確確實實看到了，字幕過后，還有一個約5秒鐘的鏡頭：還是那個校門，還是那片土地，而門外的荒漠轉(zhuǎn)瞬間變成了綠草茵茵。

    這部片子不應(yīng)該簡單地用愛情主題來解釋。這個短短的5秒鐘鏡頭，就可以說明問題。不過，這個鏡頭其實也有多種理解：

    一，過去被那幾張碎紙片改變了，于是未來也改變了，人類文明滅亡的可能性被杜絕了，學(xué)校也不用漂流到未來了。最后一個鏡頭用校門作前景只是花哨的形式主義，并不代表那些人仍然留在原地。

    二，世界被改變了，學(xué)校在時空錯位中漂流到未來的事實卻并沒有改變，也就是說，22人的經(jīng)歷并不因過去的改變而改變，只不過，幸存者們不必再面對一切資源消耗殆盡的嚴(yán)酷現(xiàn)實，他們的境遇從此得到了改善，生活環(huán)境也變得物質(zhì)豐饒起來，讓他們能在未來從容地生活下去。

    三，世界被改變了，學(xué)校在時空錯位中漂流到未來的事實卻并沒有改變，但由于過去改變了，未來畢竟會發(fā)生一些微妙的變化，于是22人在這一個月左右的時間里的境遇也不同于原來了，死去的那些人死而復(fù)生，大家并不記得過去曾經(jīng)發(fā)生過那些可怕的經(jīng)歷，也不記得自己曾經(jīng)因生活所迫，急中生智想到了改變過去以改變現(xiàn)在的方法，只知道自己雖然無奈地漂流到了未來，但也只能繼續(xù)生活下去。

    四，世界被改變了，學(xué)校在時空錯位中漂流到未來的事實卻并沒有改變，只不過在那里的人，卻不一定是那些人了。至少淺海和三崎由于之前的變化而變化，并沒有在時空錯亂的那一刻留在學(xué)校，而是去甜蜜地約會了，于是逃脫了漂流到未來的命運，只有這種解釋才能把這部片子看作十足的愛情片。

    不過猜了那么多種可能性，真正的想法可能只有編劇才知道?；蛟S他自己對未來、時空這些概念也搞不太明白，于是只能含混地用一個模棱兩可的鏡頭來結(jié)束全片。

 

2002年1月7日，在一震巨響過后，橫濱的一所中學(xué)就這么憑空消失了，流下一個巨大的坑在原地，學(xué)校的一切，包括學(xué)校里的為數(shù)不多的學(xué)生，老師，就隨著學(xué)校一同消失了。然后他們到了未來，未來不是少女漫畫中的浪漫愛情故事發(fā)生地，未來沒有科幻片中令人眼花繚亂的高新科技，站在學(xué)校中，校門外的世界沒有車水馬龍，沒有人，沒有動物，沒有植物，沒有水，未來是一片沙漠，未來是黑色的，灰色的，褐色的。于是這片焦黑廣闊的土地上只有這么一座學(xué)校，駐在其中顯得分外扎眼，什么都沒有，只有刺眼的陽光慘白的天空和黑灰色的望不到邊際的沙漠。所以學(xué)校中有許多人至始至終都認(rèn)為是戰(zhàn)爭爆發(fā)了核武器投下奪去了學(xué)校周圍的一切，惟有自己才是幸存者。
是的這些人是幸存者，是人類瀕臨滅絕時期從過去世界無意被送來的幸存者，在這個未來，什么都沒有，沒有水，沒有糧食，沒有通信，沒有電，一切都是陌生的，雖然拼命地想離開，但在疲憊不堪的最后，學(xué)校仍是唯一的避風(fēng)港。人的脆弱也好堅強也好在此時此刻盡顯無疑，人們變的瘋狂，昔日道貌岸然的老師拿起武器對準(zhǔn)自己的學(xué)生，同窗好友互相殘殺只為爭奪一份口糧，絕望的人點起火焰想與所有人同歸于盡，饑餓的時候，人的原始本性就那么赤裸裸的展現(xiàn)出來，面目漸漸變得猙獰，露出獠牙對準(zhǔn)自己的同伴。
導(dǎo)演沒有把人性本惡刻畫地更為深刻，比起B(yǎng)R來，漂流教室應(yīng)該是讓人面對更多的期待，在那樣的情況下，多數(shù)人還可以團(tuán)結(jié)一起，互相扶持，在沙漠中開墾新的土地，愛情這個東西無論在哪都可以滋生出來，越是艱苦，生長地越是旺盛。但伴隨著一天天的絕望和彈盡糧絕，人的忍受力究竟可以到達(dá)怎么樣的極限，導(dǎo)演沒有給我們明確的答案。
最令我震驚的是當(dāng)他們好不容易在沙土中找到地下水，卻發(fā)現(xiàn)水質(zhì)被嚴(yán)重污染根本不能飲用，前一個畫面顯示現(xiàn)代社會人們正把化學(xué)材料隨意丟棄在學(xué)校的廢坑里，污水慢慢滲進(jìn)泥土，未來的人們發(fā)出絕望的哀號：“是誰污染了學(xué)校的土地？！”
來到未來的人們和未來幸存的人類相遇了，未來的人類，頭發(fā)凌亂，面目猙獰，穿著仿佛原始人的粗布破衣，眼中寫滿恐懼與悲哀，在無邊的沙漠中奔跑，尋找食物和女人。當(dāng)?shù)弥矍暗娜耸菑倪^去來的時候，嘴中吐出的話夾雜著何等的憤恨：“是你們害世界變成這樣的！”
未來其實不遙遠(yuǎn)，影片中的未來不過在2020年，十幾年的時間，突然之間，一切盡毀，沙漠化席卷了全球，為了搶奪資源和糧食，人類互相殘殺，使用化學(xué)武器，滅亡，突變，變成四足的爬行的怪物，沒有感情，沒有夢想，沒有希望，只為生存。而現(xiàn)代世界，密密麻麻的人群仍在行走著，工廠仍然涌出團(tuán)團(tuán)煙霧，河流仍被垃圾覆蓋著，土地仍被一點點的污染著，森林被砍伐，建成游樂園，我們?nèi)宰孕艥M滿地說，新能源的開發(fā)正在進(jìn)行中，未來的世界一片美好，人們不愁吃穿，處處充滿生機(jī)。
看了故宮的紀(jì)錄片，驚嘆著人類文明的杰出與偉大，驚嘆于那能工巧匠留下的千年瑰寶，但是，如果環(huán)境不給他們生存的空間，那一切，可能在一瞬間就化為塵土，灰飛湮滅。突然想到了龐貝城，在火山灰的掩埋下，永久地沉睡，再不可能醒來。
千辛萬苦，付出生命的代價，保護(hù)那黑色土地中的一株小幼苗，原來，沙礫中的一點星綠，竟是那么神奇的色彩，從那一點綠中，仿佛可以看到生命閃動的色彩和光芒。
頓然感覺到，現(xiàn)在的我們，喝的每一滴水，吃的每一口食物，呼吸的每一口空氣，眼見的每一處綠色，原來都是那么寶貴，原來真的，隨時可能離我們遠(yuǎn)去。
教室里曉海老師寫在黑板上的字伴隨著學(xué)校從過去來到未來——“活在當(dāng)下”，未來的人始終不可能回到現(xiàn)代，現(xiàn)在的我們亦然，時間是直線行駛的，沒有回程票。影片的最后人物的結(jié)局并沒有明確的闡明，但他們是否能回到現(xiàn)代已不再重要，只見黑色土地上發(fā)出新芽，開出花朵，足以說明一切?！盎钤诋?dāng)下”，應(yīng)該是影片最主要想表達(dá)的主題。抓住現(xiàn)在，說我愛你，說謝謝；抓住現(xiàn)在，微笑，感激，珍惜；抓住你身邊的人，抓住我們所擁有的一切。

寫于2006年3月15日

       有些東西要等到合適的時候才宜開封。大約八年前，第一次從卉兒姐那里聽說這部電視劇，直到最近在蛋蛋上看到，才又想起來，下下來放了一段時間，今天凌晨開始直到上午終于看完。那時的我會被這部劇中一些別的東西所吸引，但是現(xiàn)在，縈繞在心間難以排解的傷感卻是為故事中最為淺顯直白的內(nèi)容。極端環(huán)境中的生存狀態(tài)，人性的遁離與羈絆，這些話題已被討論得足夠多，這部劇最打動我的地方并非特殊環(huán)境里的特殊抉擇，而是一種普適的情感與心理狀態(tài)，是被討論得更頻繁更廣泛的話題，那就是孤獨感。
      漂流教室的故事有許多隱喻。其中一層隱喻，本倉高中就如同地球，困在學(xué)校的師生們就像地球上的人類，首先要克服對未知的恐懼，弄清楚自己的處境，自己與周圍環(huán)境的關(guān)系，自己在宇宙或荒漠中的位置，洪荒深處是否隱匿著其他的生命。探索在失望與發(fā)現(xiàn)的角力中推進(jìn)，但無論走多遠(yuǎn)，學(xué)校如地球，是大家注定了的家，每一次探索終與歸家的期盼相伴。大家從空無一物的荒漠中走回學(xué)?？邕M(jìn)校門，道一聲“我回來了”，這樣的心情與宇航員成功返航的心情不會有太大差別。從地球縮小到學(xué)校，由此類推，從學(xué)?？s小到家，人類通過不斷向外探索通過與外物的比對來確證自身的意義，人們通過不斷外出通過在不可知的社會闖蕩來獲取自身的價值。無論是個體的小家庭，還是學(xué)?；虻厍蜻@個家，總能提供一份依靠與溫暖，因為即使宇宙洪荒中空無一物，家人的存在就是意義，就是一切喪失一切破滅時的最后的安慰與支撐，是生命最后的意義。
       難以排解的是故事中淺海欲哭無淚的孤獨，這種孤獨感隨著三崎的離去奔涌而至，淺海孤單的身影仿佛映射出了人類的境遇。如果可以時間旅行，我再也不愿前行至世界末日的時刻去，因為我意識到我根本無法承受那種孤獨，孤獨本就是人類最大的恐懼。
在太平時期的我們忙忙碌碌，忙著工作或忙著享樂，就像本倉高中的那些學(xué)生一樣，只為忘記自己的處境，只為中止思考與感覺，也要沒事找事做。堅強并不是戰(zhàn)勝孤獨的方法，它可能讓人漸漸麻木，然后變得無所謂，最后僅僅為了生存而生存。人類是脆弱的，因為人類要的不僅僅是生存，除了生存，人類并沒有放棄思考，于是有了懷疑，有了恐懼，有了孤獨，也有了愛。是脆弱讓人成其為人。而頑強地活著，弱肉強食地活著則可能讓人變?yōu)閯游?，變?yōu)榱硪环N生命形態(tài)。故事最后，淺海與第二人類的對話表現(xiàn)的正是這樣的主題。淺海在選擇繼續(xù)做脆弱的人類的同時，也是選擇了接受孤獨的煎熬，接受思想、感情帶給自己的痛苦。從此，他和孩子們必須在學(xué)會堅強的同時，不放棄情感帶給自己的脆弱，以此來延續(xù)生存之外的意義。
       最后，故事選擇了學(xué)校，文明的智慧，文明的種子，文明的新一代，都在這里。沒有什么地方比學(xué)校更適合充當(dāng)微縮文明的了。

   我不知道，你們看過這部片子的感覺是什麼，我總是覺得，這部片子不斷的震撼著我們！
   
   告訴我們所有人，不論我們怎么樣，我們都是有希望的人。就像日版對這部日劇的解釋：他們都是現(xiàn)代人類撒在未來的種子，希望他們通過雙手來改變未來！

   不論什麼樣子的人，他們都是有希望的不是嗎？在未來的這群人裡面，并不是所有的人都是好學(xué)生，并不是所有人的都是壞人！他們的內(nèi)心還是善良的，他們還是可以團(tuán)結(jié)協(xié)作的，他們也是可以創(chuàng)造奇跡的！所以，現(xiàn)在的我們，也一樣，不能對自己喪失信心！要不斷的改善自己！我們要讓自己沒有遺憾！
  
   淺海，第一節(jié)課不是就告訴大家要活在當(dāng)下嘛~~這個話，或許已經(jīng)爛掉了！但是，是真的！如果，我們無法活在當(dāng)下的話，那么我的生活中只能倍受遺憾！因為歷史是無法改變的，將來是無法預(yù)測的，我們擁有的，能夠改變的只有現(xiàn)在！我們沒有必要沉靜在無法改變和預(yù)知的過去和未來！

   我們，都是未來的種子！我們所做的一切都會影響這個地球！雖然我們可能十分的微不足道，但是，我們的力量是不能預(yù)計的！我們你可以突破自己的！只要我們團(tuán)結(jié)！只要我們努力！只要我們有任性！什麼都可以創(chuàng)造不是嗎？

   自私的說，爲(wèi)了我們自己的未來，我們也要好好的努力！何況，我們都是未來的種子呢？恩~~爲(wèi)了愛我們和我們愛的所有人！
   
   恩~~要活在當(dāng)下！爲(wèi)了大家而加油！

即使結(jié)局是個幻象也會因為感覺到幸福而笑著流淚。

憑著淺海三崎這對“父母”的心靈相通、淺海那時隱時現(xiàn)的愛慕的心情、還有同樣溫柔同樣擁有溫暖笑容的兩人，即使節(jié)奏有些慢，好多時候還很拖沓，我也總能懷著期待的心情看下去。 其實我從沒想過一個這樣以災(zāi)難為主題的劇能有多少感情戲，就像各種職業(yè)日劇一樣，兩主角只是主線，關(guān)系更多是互相扶持，熱血占多數(shù)吧。可這平淡的第一集就萌到我了啊。別扭的重逢，甚至冷得搞笑。各種細(xì)節(jié)完全展現(xiàn)倆人性格，太可愛。 越往后越精彩。最后幾集里，毀滅性的意外接踵而來，雖然明白他們總能撐下去，可看到墻壁上的世界地圖，沙漠化的描述和變種人類時還是心驚膽戰(zhàn)。

沒錯，在我們遇到不想看到的事物時，多數(shù)時候都在想，只要自己身邊的環(huán)境好身邊的人幸福就行了?；氖彽耐恋兀谎诼竦睦?，這些丑陋的東西好像轉(zhuǎn)過身就看不到了。自己平時的一小個亂扔垃圾的行為或者是隨手撿起路邊的廢物，到底能對世界有什么影響。我們明白，再嚴(yán)重的自然破壞會引起災(zāi)難，電視劇里在人面前讓人心寒的沙漠景象確實很震撼，可我們除了提醒自己還能做什么呢，呼吁全人類的做法在我看來從根本上沒有用。所以，就像劇里傳達(dá)的，活在當(dāng)下。漂流教室傳遞的最重要的不是災(zāi)難警示人類，而是存在于普通人與人之間的生存態(tài)度。最后一集中淺海說要活下去，在這個未來世界活下去。并不是努力就會有回到過去的希望，誰都明白這幾乎不可能。手中擁有的只有當(dāng)下一秒，這份心情，不管身處衣食無憂的過去還是荒涼昏暗的未來，都要堅持下去。沒想到最后是這樣的結(jié)局，但也許剩下的人的未來并不重要了。而且回歸最初的設(shè)定真是太棒了，完全是畫龍點睛，信的碎片灑落當(dāng)初，淺海和三崎的未來改變了，雖只是提前相愛了，但重要的是他沒機(jī)會后悔，把握現(xiàn)在，做想做的事，這份心終于傳達(dá)到了。而且，倆人約會見面的場景太可愛了！所以，這終究是個完滿的結(jié)局啊。對每一個人來說，這都是珍貴的。long love letter, 原來到最后才能明白這名字的意義。

“你們沒有快樂、悲傷，沒有想保護(hù)的人，也沒有什么生存意義吧，活得很單純吧?？墒俏覀儾恍?，我們很脆弱，沒那種東西是活不下去的。我們不能只為生存而生存。就算毫無用處，可是，我們也還是只能活下去”。

本來還沉浸在三崎離去的悲傷中，看到這話哭的更兇了。當(dāng)時就有一種沖動，想去抱緊心愛的人，即使近在咫尺也想說著思念的話。我們是有感情有在乎的人和事物的人類，靠著這些我們終歸還有改變世界的能力，這個世界是每一個人的世界，能讓它維持著平凡卻幸福的生活。所以三崎的獨白說，雖然在被沙漠包圍的未來中自己也很幸福。我想抱緊愛人，不是怕會有一天意外來臨來，而是只想享受當(dāng)下的幸福，當(dāng)我想念之時，就是在堅定地維護(hù)它。

溫柔的淺海和用溫柔打敗淺海的三崎，這兩個人的相遇相逢相愛像水到渠成無比自然?？唇Y(jié)尾時兩人在商場聊天的戲份一再想到，如不是跌落到那樣一個世界，不是在困境中相互依賴，他們也一樣會因為相互吸引像普通情侶一樣幸福下去，因為實在太配。只是時間差了那么一年，不過最后淺海還是醒悟了嘛。另外，在有一集因為年輕的問題三崎說你在挑釁嗎這句話之前，我從沒想過或意識到三崎比淺海大。雖然常盤貴子看起來已經(jīng)老了，可倆人太可愛太和諧搞得我都忽略掉了。還有淺?；杳詴r想象的那個更明顯姐弟戀的相遇，也很不錯！別扭加溫柔加暖笑加冷人模式貫穿始終！

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回看第一集，終于明白三崎彌留時說的在廣闊的大海手牽手，淺海說我們一直在一起游。三崎不喜歡那種為救別人自己溺水的人，要手牽手一起游。她說她會游了。其實她和淺海一直在未來努力活著，即使自己要離開了，她仍然陪著他。在淺海的白日夢里他回到學(xué)校，抱住三崎說對不起，我們要活下去，可以吧，我沒錯吧。三崎在他懷里笑，其實他們都明白活下去是對的，就算不能再牽手了，如果她是他，也會帶著學(xué)生們活下去。

哎呦我越來越覺得這結(jié)局太棒了?？戳私Y(jié)局完全不在意劇里的其他缺陷了啊。