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劇照
劇情介紹
長篇影評
1 ) 漸行漸遠(yuǎn)
不知怎么的我老是把這個(gè)片子記成《漸行漸遠(yuǎn)》
男孩艾德溫并不是一個(gè)本質(zhì)上多壞的孩子，他只是不善于表達(dá)。
在這部片子里，你無法說出太多父母以及學(xué)校的過錯(cuò)。
母親一直嘗試溝通，學(xué)校的美術(shù)老師也表達(dá)著自己的善意。
校長也在積極的想辦法，讓艾德溫加入幫扶社團(tuán)。
正如校長那句“你總要試試看”才是解決成長問題的良方。
這讓我想起了前不久看的《超脫》。
我們遇到問題總喜歡把問題歸咎到父母教育，也就是原生家庭的影響，以及學(xué)校的管理及教育。
不可否認(rèn)的是，每一個(gè)父母都有自己的短板，面對孩子的問題，他們同樣束手無策。
不是所有的學(xué)校都爛的一塌糊涂，其實(shí)很多老師都有著一個(gè)善良且努力的心，正如《超脫》。
在面對成長的問題，我們現(xiàn)在過多的苛責(zé)學(xué)校以及父母，而這部片告訴我們一個(gè)道理。
我們需要自救。我們首先要鼓起勇氣，接受自己的軟弱，自己的無能，這在成長的初期，在我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，是完全可以被接納的事實(shí)。
我們要學(xué)會正視自己的個(gè)性，不一定所有的男孩子都會撩妹備受矚目才是所謂的優(yōu)秀，我們不一定要成為“同事家的孩子”或者是“那個(gè)他”。
我們只需要做自己，就好了。
在這部電影里，那個(gè)已經(jīng)扭曲了的，其實(shí)是羅賓。
而大家都把關(guān)注點(diǎn)放在了艾德溫的身上，羅賓才是孕育罪惡的溫床。
老人話說，看人看友，不無道理。
當(dāng)他們準(zhǔn)備第二天實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候，艾德溫問羅賓，“你就沒有擔(dān)心過我們打錯(cuò)人嗎”
羅賓說，“每次出事了都會有很多蠟燭，照片，很多人去看，會持續(xù)很久，我只想到這個(gè)?！?/p>
羅賓太需要存在感了，他甚至沒有能力幫小胖子解決低年級的霸凌行為，這種無力感讓羅賓太想做點(diǎn)什么。
當(dāng)美術(shù)老師和艾德溫說，你有想過上報(bào)紙嗎，其實(shí)艾德溫和羅賓已經(jīng)想過，只是他們的設(shè)想是槍擊案所帶來的關(guān)注。
這也是導(dǎo)演帶給我的思考方式，有的時(shí)候，你的孤注一擲，也許只是沒有看到其他的路。
結(jié)尾，艾德溫回憶起與羅賓的相識，一切都是那么美好。
“我仿佛像他爸爸一樣。”艾德溫的執(zhí)拗在于，對于友誼的執(zhí)著和不能背叛，也讓他痛失了羅賓。
如果在他們準(zhǔn)備計(jì)劃的時(shí)候，艾德溫能鼓起勇氣拒絕或者使這個(gè)是情有所扭轉(zhuǎn)，是不是結(jié)局不會這么慘烈呢。
成長中的我們，包括成人的我們，在聽到勸告的時(shí)候，不也總是有著為了拒絕而拒絕的執(zhí)拗嗎。
看到這部片子，我慶幸在我青春時(shí)期，遇到同類別問題時(shí)，沒有這么極端。
而作為現(xiàn)在的我，想告訴過去的那個(gè)我，
真正的勇敢不是對抗，而是接受。
大象
不再以社會學(xué)或電影學(xué)角度切入校園槍擊案，而是切中一個(gè)要害的人物，圍繞他與家庭、校園、人際關(guān)系之間展開牽扯周旋，將其“憤怒-和解”情緒微妙地控制在一個(gè)平衡點(diǎn)，外界對其施展各種力的過程，即是我們受情緒感染進(jìn)入人物、感受世界，作內(nèi)心“善與惡”交戰(zhàn)的過程（這個(gè)世界爛透了！/這個(gè)世界我已經(jīng)習(xí)慣了。），電影的麥格芬即在于最后的戲劇高潮中人物究竟會倒向哪一端。
校園槍擊事件。。。始末。。。前面真的很無聊。也就是被欺凌啊什么的。
到后面真的沒有耐心看完，你有病就趕緊去治去看醫(yī)生，如果你是來談?wù)剟P文里面的孩子，你是天生的壞種，天生的一副壞心腸，就應(yīng)該被消滅！你結(jié)交損友吸收負(fù)面情緒，不愿跟家人和別人談?wù)摚€責(zé)怪別人不懂你，也許你當(dāng)初就不應(yīng)該被生出來，這是一個(gè)操蛋的世界和社會，是你找不到方法應(yīng)對！
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孩子的成長真的不容易，一路上雖然有美麗的風(fēng)景也有各種坎坷……傷心至極的結(jié)果也是各種……
配樂好,男二氣質(zhì)和角色相符演技差了一點(diǎn)
前兩天我居然做夢夢到校園槍擊案，我我覺得挺奇怪的，怎么會做這樣的夢？在夢里我清楚記得我們在校園使勁的逃……今日隨便尋找一部電影來看，居然也是關(guān)于這個(gè)題材的。其實(shí)理解男主這個(gè)壓抑的心境，自己也同樣是處在一個(gè)邊緣，想融入這個(gè)集體的社會，可是發(fā)現(xiàn)自己越融入就越格格不入……
當(dāng)Flake繞圈跑著，他喊著thankyou! thankyou!good to be here 本來是另一種可能性的
很沉悶很灰色的青春片
如何將正常小孩就變成“問題少年？（1）父母疏于交流：父母只停留于表面的日常交流，聽不進(jìn)小孩的訴求，且時(shí)刻懷疑自己的小孩。最有趣的一幕是一家三口在副校長辦公室內(nèi)的對話，父母給不出答案卻追問小孩尋找答復(fù)。（2）交友不慎：Robby是一個(gè)窩囊廢，得不到除了男主以外任何人的認(rèn)可，欺軟怕硬。
兒童的世界并不比成人的簡單，同時(shí)也很容易走極端，校園暴力衍生的各種問題真的需要仔細(xì)關(guān)注。
有無數(shù)個(gè)關(guān)口 世界可以走向不同的結(jié)局直至事情不受控制以至于你分不清 怯懦 道德 還是友誼 愚忠？我愿意相信 孩子的本性都是善良
年輕的時(shí)候總是想硬碰硬，不撞得頭破血流好像就不夠酷不算贏?？上『⒆硬欢?，柔軟也是一種力量啊。
梅蘭妮這么多年變得真不多啊。
暴力的演變都是從邊緣化開始，校園凌霸像是成長中的一道試煉，每個(gè)孩子都需要來父母的支持和理解，以及來自生活環(huán)境的友好和幫助。拿著槍的艾德溫并非一個(gè)暴力的孩子，他只是在捍衛(wèi)自己的“友誼”。就像溺水的人緊抓住的那根稻草。but這足矣讓他的人生改寫。導(dǎo)演沒有直白地交代結(jié)果，而是用一個(gè)曾經(jīng)美好的畫面提醒人們，勿以善小而不為。
結(jié)尾很棒。青少年在校園遭受來自同學(xué)的霸凌與歧視、老師對待學(xué)生反常行為的態(tài)度、青少年和父母之間的溝通問題、被欺辱的人之間的看問題的態(tài)度，都有很好的呈現(xiàn)。在導(dǎo)致校園槍擊案這類嚴(yán)重結(jié)果前，那么多一連串的起因，它們交互影響，父母老師的只追責(zé)不求緣由、霸凌者的家庭教育，沒有誰是無辜的。
底層不合群的小人物 仿佛看到自己
很壓抑，很無奈。得看點(diǎn)喜劇，太喪了。
孩子的世界也是立體的，想象當(dāng)中的凈土實(shí)際上存在著非議、霸凌等問題，其實(shí)是成年人們想當(dāng)然的自欺和回避造成的