幾乎在每個人的記憶深處，都隱藏著一個暴躁的班主任，和讓人無可奈何的學(xué)渣同學(xué)。

但卻很少有人真正理解班主任的“暴躁”和“學(xué)渣”的內(nèi)心驅(qū)動力。

由劇集版改編的電影《茶啊二中》的上映，為我們呈現(xiàn)出了他們鮮為人見的另一面。

作為一部青春喜劇片，《茶啊二中》劇集版自從2014年第一季播出后，這一IP便深受歡迎，而7月14日上映的電影版更是劇集版的原班人馬打造，其質(zhì)量可見一斑。

更重要的是，電影版《茶啊二中》的IP雖然來自劇集版，卻是取其精華，不僅故事情節(jié)緊密、笑點連連，更是立足現(xiàn)實，讓人代入感十足。

我在看完這部電影后，尤其對體現(xiàn)出來的三個喜劇特色感觸頗深。

一、以小博大，充滿想象卻立足現(xiàn)實

一部好的作品，往往是取材于生活而高于生活，這一點，在《茶啊二中》中體現(xiàn)得非常到位。

比如，在影片中，有很多充滿想象的地方，如暴躁的班主任石妙娜和學(xué)渣王強的靈魂互換，這個點可能我們在其他喜劇中也曾見過，但這并不是這部影片的“靈魂”，它只是服務(wù)于故事走向的一個節(jié)點。

舉個簡單的例子，基于這一想象，影片合理地向我們展示了男生眼中的女寢，以及女生眼中的男寢。

當女同學(xué)把寄居著王強靈魂的石老師邀請到自己的寢室時，王強開了眼界：

細心的女生有很多物品，比如根本不同分類，會準備很多盆子和毛巾，于是，女生宿舍，并沒有想象中的那么整潔清爽。

而且，女生在睡覺的時候，也會磨牙打呼，各種聲音夾雜在一起，如同交響樂，王強居然在這樣的噪音中心煩不已，一不留神，又回到了自己的身體里。

而寄居著石老師靈魂的王強跟著男同學(xué)回到寢室后，也漲了一番見識，比如大家總是丟鑰匙，以至于要用斧頭“開鎖”；開門后更是驚悚：床已被“造”壞，窗戶上的蜘蛛網(wǎng)是大自然送給他們的“紗窗”，拖把上居然已經(jīng)長了蘑菇；

更可怕的是，他們居然以盆充鍋，把蘑菇給煮了......

雖然有夸張的成分，卻依然讓人直呼現(xiàn)實，真的是把男生和女生的特點，表現(xiàn)得淋漓盡致。

學(xué)生都被“吐槽”了，老師也不能例外。

因為整個影片是以公開課為基調(diào)的，所以在影片中，我們還會看到現(xiàn)實公開課的影子，比如石老師在準備公開課的時候，重點偏向于講過的課，并且和學(xué)生一直重復(fù)演習(xí)。

真的是沒有演練過公開課的學(xué)生，不算擁有完整的學(xué)生生涯，這個情節(jié)，是不是一下子就擊中你了？

雖然心中感嘆，《茶啊二中》是真敢演，但卻不得不承認，這樣立足于現(xiàn)實之上的鮮活，帶給我們的樂感卻是真實又感人。

二、金句頻出，東北口音演繹天然喜劇

細數(shù)近年來的國產(chǎn)喜劇，雖然也不乏時有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)，但大部分都停留在段子、屎尿屁等低俗的點上，比如前段時候我去看的一部片子，雖然也能逗笑大家，但從整體來看，更像是把網(wǎng)上流行的段子結(jié)合在一起，怎么看，都有“網(wǎng)紅”之感。

《茶啊二中》就不一樣了，這部電影中的搞笑點，并不需要這些鮮明的設(shè)計，也不需要以角色出丑來逗笑觀眾。

它的喜劇色彩，是服務(wù)于整個故事的，也就是說，所有的笑點，都是基于角色的塑造和情節(jié)的推進。比如寄居在石老師身體里的王強，會抓住一切機會，帶同學(xué)們玩耍，又是拒絕占課，又是開轟趴，而寄居在王強身體里的石老師，便會利用王強對自己頭發(fā)的在意，迫使王強帶同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。

于是，每一處的笑點設(shè)計，都不會讓你覺得突兀，就像是對于這個角色來說，這些都是自然而然會出現(xiàn)的，不低俗，也不刻意。

《茶啊二中》還有一個設(shè)計，也很打動人，那就是把東北喜劇和青春校園元素結(jié)合在一起，這便呈現(xiàn)出了一種很新的形式。

當那些金句被以東北口音說出來后，便有了喜劇翻倍的效果，如王強對石老師的吐槽：

“要多溝通，別老勾拳?！?/p>

“別的老師和學(xué)生打成一片，你打一片學(xué)生?！?/p>

還有石老師在訓(xùn)學(xué)生時的超強輸出，僅僅是口音，便能笑倒一大片。

青春里，本來就有很多歡樂的事情，這種組合式的打法，自然是讓喜劇的色彩更加高級。

三、內(nèi)容深刻，笑著笑著就哭了

魯迅先生曾說：“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。”

所以，我們看喜劇，從來都不僅僅是看笑點，那些深刻的思想、被批判的現(xiàn)實，才是喜劇所要表達的本質(zhì)。

《茶啊二中》中，對這一點也有多處表現(xiàn)，比如學(xué)生對嚴格管教自己的老師，總是談不上喜愛，在給老師匿名評分的時候，也會偷偷給出零分；當好學(xué)生和差學(xué)生發(fā)生沖突的時候，不知道內(nèi)情的人，總是會先入為主，覺得沖突的根源，一定是差學(xué)生。

這樣的演繹，即使使用了夸張手法，也很容易引起共情，讓人的眼窩酸澀。

所以，很多人在看《茶啊二中》的時候，情緒是復(fù)雜的，一會笑，一會哭，一會又質(zhì)疑，對現(xiàn)實如此諷刺，這到底是怎么過審的？

值得一提的，是影片結(jié)尾中的一個網(wǎng)游片段，和開頭王強逃學(xué)去網(wǎng)吧的相呼應(yīng)：

影片開頭，王強和兩個同學(xué)逃學(xué)去打網(wǎng)游，卻被里面的“敵人”打得落花流水；

影片結(jié)尾，已經(jīng)認真對待學(xué)習(xí)的王強，有時候還是會去打網(wǎng)游，只不過，依然會被對面的“敵人”打無還手之力。

而誰能想到，這個“敵人”的操作者，居然是另一個老師，原來這才是隱形大BOSS啊。

心情莫名燃了起來，誰說管教學(xué)生，就一定要用暴躁的方式呢，用魔法打敗魔法，也是一種不錯的選擇哦。

你看，這樣一部有創(chuàng)意又有檔次，還不怕“拉仇恨”的影片，能不受歡迎嗎？

《茶啊二中》在我心里，就像《李雷與韓梅梅》，像一個夏日的午后，耳邊是怪腔怪調(diào)的磁帶英語，刺耳的粉筆劃過黑板省，身邊的少男少女在偷偷傳著紙條，我已昏昏欲睡幾乎睜不開眼睛，被擦耳而過的粉筆頭驚醒，一睜眼窗外是漫天橙色的晚霞。

話雖如此，我卻大概是整個影廳唯一的80后。我右邊是把每個情節(jié)都要解釋給上幼兒園的兒子聽的年輕媽媽，左手邊大概是一對高中生情侶，后邊是一個不斷踢我椅背的小姑娘（后來我忍不了說了她兩句就不踢了）。這有點失敗的氛圍，令我有點后悔跑來影院。 唯一令我欣慰的大概是整個影廳還是坐得挺滿的，畢竟我自己去看電影的部分原因是擔心票房慘淡，主創(chuàng)團隊沒錢做第五季，畢竟第4季已經(jīng)是遙遠的2018年。

至于電影本身，人對自己有情懷的東西肯定是寬容的，盡管如此，身體互換這個梗也有些老了，但笑料確實不斷，又能開心又能懷舊還能治愈，我給了8分。

等手機可以看了，也許會自己在屋里，默默再看一遍。結(jié)束了，拉開窗簾，外面是燈火萬家。

那些我們已經(jīng)失去的，希望影像能幫我們記住。

《茶啊二中》是從2014年開始就連載的動畫片，從第一季到第四季，收獲了無數(shù)的粉絲，其搞笑的臺詞，中二的人物，貼近孩子們的視角，深得觀眾的喜愛。終于，2023年，它出了電影，在影片末尾的最后彩蛋中，王強還告訴我們：“第五季就要來了，一定要看哦！”

海報

對于我這個80后來說，看《茶啊二中》絲毫沒有代溝，還看得很開心，我想真正打動我的，恰恰是它的劇本?！恫璋《小氛娴陌褎”咀龅搅私跬昝?，在同類型的動畫片中，可以說是最好的。因為它真實，全劇沒有任何說教的地方，老師、學(xué)生都那么可愛，接地氣，當然，這也得益于它的方言臺詞，東北話真的太有感染力了。后來查閱資料才得知，這部動畫片是由長春的動畫公司制作的，以東北師大附中為原型，“茶啊二中”的名字來自于古肅慎語長春的古稱“茶啊沖”。我想東北人看了一定很有感觸吧，畢竟里面有很多長春的影子，比如南湖公園、54路有軌電車，文化廣場等等，建模也基本按照長春的街景做的，去過長春的朋友一定會有很多驚喜等待著大家。

我在網(wǎng)上看了幾集第一季和第四季，發(fā)現(xiàn)畫風(fēng)變化很大，第一季的時候可能由于資金各方面原因，并沒有做得很精致，畫風(fēng)也是比較二維平面的，但是整個人物構(gòu)架、基調(diào)都已經(jīng)成型，幾個主要人物都貫徹始終。到第四季的時候，一看就是錢到位了，畫風(fēng)突飛猛進，更加立體精致。但是我想從第一季到第四季，唯一不變的就是它故事的核心一直圍繞著這群二中的孩子們，和班主任老師石妙娜的點點滴滴，他們有時候是敵人，有時候是朋友，有時候是師生。發(fā)生在二中的故事每一集都那么有趣，最重要的還是劇本，這也是它這么多年一直吸引觀眾的本質(zhì)原因，不是因為它的畫風(fēng)，也不是什么精良的制作，而是劇本，和這些有血有肉的人物。

另一個海報

在看《茶啊二中》的電影時，我有一個很大的感受是，主創(chuàng)團隊創(chuàng)作很自由，沒有什么局限性，寫劇本的時候也很真性情，基本是把孩子們真實的一面都表現(xiàn)出來了。學(xué)生和老師的戲不好寫，因為寫得不好，很容易變成枯燥的說教。而在一部優(yōu)秀的影視作品中，最不應(yīng)該出現(xiàn)的就是“說教”，如果創(chuàng)作者總是想去教育觀眾，那么，他就背離了創(chuàng)作的初心，只有創(chuàng)作者和觀眾平等的面對面，真心換真心，才能打動對方。

一、人物

而創(chuàng)作的這份初心，同樣適用于《茶啊二中》的人物關(guān)系，這個電影講了什么呢？講了一個雷厲風(fēng)行的女老師和頑皮搗蛋的壞學(xué)生互換身體的故事。而我認為，在他們身體互換的一剎那，也是靈魂互換的開始。靈魂和身體無法單獨存在，當一個不屬于我的靈魂住在我的身體里，會發(fā)生什么呢？這樣的設(shè)置并不新鮮，新鮮的是，老師和學(xué)生，這兩個看似絕不可能和解的關(guān)系在最后，抵達了彼此的靈魂最深處，我理解了你，你也理解了我。老師和學(xué)生，在中國的傳統(tǒng)教育里，是非常嚴肅的關(guān)系，不能隨便開玩笑的那種。至少在我們那個年代，老師都是很嚴厲的，學(xué)生看到老師，就像老鼠見了貓，總是躲著走，像我這種理科不好的學(xué)生，看到數(shù)學(xué)老師是最頭疼的。我們眼中的老師，總是讓我們做作業(yè)，總是看中成績分數(shù)，很少有交心的那一面?！恫璋《小返氖钅壤蠋?，一出場也是給人這樣的感覺，她很嚴厲，去網(wǎng)吧抓王強他們幾個，收走他們的充值卡，要求學(xué)生留下來自習(xí)，做作業(yè)，把活動課占用成英語課等等，總之，并不是那種讓人喜歡的平易近人的老師。但是漸漸的，隨著故事的發(fā)展，特別是她和王強身體互換之后，我們逐漸理解了石老師，她并沒有表面看上去那么嚴厲，也是真的關(guān)心三班的同學(xué)，而且從不認為他們不行。這種反差的設(shè)置非常成功，瞬間就突出了人物，抓住了觀眾的心。而“壞學(xué)生”王強的設(shè)置也是這樣，一開始他不喜歡上課，天天想著上網(wǎng)吧打游戲，當和石老師身體互換后，他從抗拒到被動接受再到最后站在石老師的角度想問題，他不僅理解了石老師，也自覺地進入到學(xué)習(xí)中，因為他不想成為別人口中的“垃圾”。讓這兩個極度反差的人互換身體，從人物設(shè)置上來說，已經(jīng)成功了一半。

男主角王強

女主角石老師

二、故事

成功的另一半就是如何講好這個故事，臺詞、片段，缺一不可。編劇在其中做了一系列的對比，比如王強變成石老師之后，和女生走進了女生宿舍；石老師變成王強之后和男生走進了男生宿舍，一系列啼笑皆非的事件便發(fā)生了。女生宿舍并沒有王強想象的那么干凈，反而很亂，女生也沒有王強想象的那么柔弱文靜，反而呼嚕震天響，此時，因為住進了石老師的身體里，所以可以和女生們毫無障礙的聊天，而且女學(xué)生們都叫她“妙姐”，說明平時的關(guān)系不一般。男生宿舍比石老師想象的還要糟糕，不僅連床都沒有，窗簾什么都是臟的，地上的垃圾灰塵一塌糊涂，因為住進了王強的身體中，她的愛干凈，強迫癥都讓好哥們摸不著頭腦。又比如，王強變成石老師之后，只能用這個身體去上課，因為不能穿高跟鞋，直接換上了運動服球鞋的裝扮，頭發(fā)也扎了起來，瞬間又颯又酷，而且他可以和同學(xué)們打成一片，直接把自習(xí)改成了課外活動，帶同學(xué)們?nèi)ゴ蚯颉６硪贿叺氖蠋?，因為變成了王強的身體，只能用跳橡皮筋來黑化王強的肉身，讓大家覺得他特別娘。這些片段不僅真實可笑，而且接地氣，一點也不裝，瞬間讓我們想到了自己的學(xué)生時代。

一群可愛的初三學(xué)生

三：制作

再來說說制作吧，《茶啊二中》的電影版比起劇集來說明顯進步了很多，可以說精良，幾個主要人物的建模都更加有質(zhì)感了，連兩個配角，另一個老師和校長都很有特色，比如校長的禿頂（把一縷頭發(fā)往旁邊撩這種騷操作），比如校長的口頭禪“是吧”，都自帶喜感。王強作為主要人物自然更可愛一些了，石妙娜也更立體多元，連嘴角邊的那顆痣都有戲份，最后被人看出王強女扮男裝不就是因為他不小心抹掉了嘴邊的那顆痣嗎？這種小細節(jié)的部分真的會加分不少。同學(xué)們的校服也看得很親切，這種屬于我們青少年時期獨特的審美，誰懂??？藍白配色的校服，那時候真的覺得好丑，每天都逼著自己穿，現(xiàn)在看來卻很舒服，也許是因為年齡漸長，不再那么叛逆了？另外，有幾場天馬行空的戲，比如石老師和王強三人的追車戲，在防空洞里玩耍的場景，模擬了我們小時候喜歡的各種漫畫人物，有圣斗士星矢、孫悟空等等，他們個個都有神功，用畫面來表現(xiàn)，非常的炫酷好看，還有王強他們玩游戲的部分，也有比較宏大的場面。從制作來說，真的上了好大一個層次，在電影院看，很有感覺。

電影以一場公開課作為結(jié)尾，在得知同學(xué)們都給自己打了零分后，石老師真的傷心了，原來她從未放棄過初三三班，現(xiàn)在卻開始懷疑自己，于是，她放棄了公開課，一個人陷入了前所未有的低迷。這時候，王強這個始作俑者知道了前因后果后非常后悔，他希望利用變身來完成老師的夢想，來一場完美的公開課。只是這一次，變身沒有發(fā)生，最后，石老師沒有放棄他們，她奔向公開課現(xiàn)場，當她在黑板上寫下“Unit10”，而不是“Unit9”的時候，真的太燃了，這表示，一切都是新的開始，老師從未放棄過她的學(xué)生，學(xué)生也理解了老師的良苦用心。他們會重新出發(fā)，變成更好的自己。

通過一次身體互換，抵達彼此靈魂的最深處，完成了和解，我們不再是敵人，而是朋友，你理解了我，我也理解了你，正像臺詞中說的那樣“上課挺累的”“聽課也挺累的。”老師和學(xué)生，這一對前世的冤家，終于不再互相對抗，而是手牽手，肩并肩，走向更好的彼岸。在這個暑假之際，祝愿所有的小朋友們都能在電影院中找到快樂的源泉，并且遇到那個理解你的“石老師”。

石老師真的很可愛

前些年偶然間看了《茶啊二中》動畫劇，記得當時把我笑的前仰后合，還有些小感動，里面一些學(xué)生生活的細節(jié)讓我很有共鳴，當時看完后就開始期待《茶啊二中》的電影。

今年，當電影開始宣發(fā)時，我心中生出了一絲絲的擔心。因為《茶啊二中》的動畫劇涉及了很多"敏感話題"，我擔心在現(xiàn)在的審核制度下無法呈現(xiàn)出動畫劇的水準，雖然宣發(fā)說是"純喜劇"，但我還是害怕成品為了過審搞一些"強行洗白"、"強行煽情"什么的。不過，今天看完了《茶啊二中》的電影，我終于把心放在了肚子里，感到了滿足，這種"沒被騙"的感覺真好。

這部電影以"靈魂互換"作為切入點，在埋了很多笑點同時，也探討了當代"教育體制"的弊端，就"上公開課"這一話題展開。里面有很多的笑點，都是我曾經(jīng)初中經(jīng)歷過的，雖然有些夸張化，但還是很有共鳴。就比如"公開課不講新課"，這是基本上每個學(xué)校都有的事，這就充分體現(xiàn)了當代"教學(xué)"的"形式主義"。記得電影的最后，石妙娜老師決定在公開課上講了新課，我看到這歷史性的決策，不由得有些感動。

還有一處比較感動的地方，就是三班同學(xué)在有軌上努力學(xué)習(xí)準備公開課的那段，搭配上音樂，讓我感到了熱血沸騰。原來不止是打《魔獸世界》時可以很燃，我們努力的時候也可以很燃! ! !

青春就這么幾年，有一些珍貴美好的記憶、有一群陪我傻玩傻瘋的兄弟，我很榮幸

青春年華，我們玩過、錯過、努力過，不留遺憾，就是獻給自己最好的一份答卷

感謝《茶啊二中》，我們還會再見的

作為四季番劇老粉，這劇場版太滿意了！看之前就有所耳聞“笑瘋了”，剛開始看還面無表情，整老師學(xué)生靈魂互換一出后笑出眼淚、笑出腹肌、笑得合不攏嘴，看到后頭師生情也竟有些被感染了，眼角的淚花不知是笑的還是哭的。 看完也想這喜劇效果咋這么好呢？電影的人物都講東北話，平添一層幽默，貫穿校園里奇葩精怪的事件，再加上夸張的動畫與音效，學(xué)生們看這片絕對樂得起來，很能與其中的包袱共情。 雖說身份互換是個老套路，但《茶啊二中》玩出了新花，老師與學(xué)生轉(zhuǎn)換，每十二小時替換，盡管后頭莫名解決，但不影響全片敘事。 走上街道，來到班級，住進宿舍，只有校園才能帶來這么多出奇人意、出乎意料的快樂，是很多靈感的故鄉(xiāng)、創(chuàng)作的沃壤，講校園的青春喜劇很多，但能像《茶啊二中》一樣抖包袱和煽情一樣自然的就少了。 電影四星，加一星致青春！

茶啊二中 (2023)

8.3

2023 / 中國大陸 / 喜劇 動畫 奇幻 / 夏銘澤 閻凱 / 邢原源 王博文

我很久很久沒有在電影院笑得這么開心了，是笑到眼帶淚花、腹肌顯現(xiàn)的那種。請不要懷疑，請你看我真誠的雙眼，我絕不騙你，《茶啊二中》，特么這部電影是真好笑，我不太好定義這是多少年來最好笑的喜劇片，但毫無疑問，特么絕對是今年以來，最好笑的國產(chǎn)喜劇片。

請你無腦沖一波，去感受下，哪怕你帶著質(zhì)疑我的心情，我也希望你可以去電影院辯個真?zhèn)危驗檫@份快樂，我不想獨有，希望能夠與你共享。

電影是前天看的點映，怎么細致描述我的那份心情呢，看這部《茶啊二中》充滿了驚喜感，就好比當年我在影院看了《夏洛特煩惱》，為什么會讓我有如此聯(lián)想呢？其一在于我進入電影院之前，的確對片子相關(guān)情況知之甚少，并不清楚其故事簡介、創(chuàng)作團隊等，唯一做過的了解，無非就是打開電影的豆瓣頁面，翻了一番。其二在于《茶啊二中》所賦予我的觀影感受，的確與《夏洛特煩惱》類似，這種類似并非指故事層面的，而是電影基于一個核心梗而帶來的笑點暴擊，讓我防不甚防，真的，笑點太特么密集了，而且?guī)缀醵紭O其有效，能響，我看得那場，整個電影院充滿了快樂的空氣。

正如電影海報上所標注的那樣，這部主打青春校園喜劇的片子，其核心梗便是“學(xué)生與老師互換身體”。初三三班的學(xué)生“王強”，是典型學(xué)渣，調(diào)皮，愛玩，聰明，喜歡與老師作對。三班班主任“石妙娜”是位盡責盡職的女老師，她對學(xué)生一舉一動極其上心，極其嚴厲，容不得半點差池，想來，能透過她的這種性格看出其過于內(nèi)心里那根緊繃的弦。師生二人水火不容，矛盾不斷，某天卻因為意外而互換了身體。師生天然帶有某種對立的沖突，加上身體互換的反差，這讓電影的各種段落充滿了趣味性，試想一下，變身為老師的“王強”帶著全班學(xué)生瞎胡鬧，而變身為“學(xué)渣”的石老師則一門心思維持秩序，這種錯位是電影用以制造笑點的基石，在電影的各種橋段中，正是這種錯位的人物，時刻為觀眾提供一種對熟悉的校園生活打破感及滑稽感。再加上動畫所獨有的合理夸張化，《茶啊二中》給觀眾提供了許久不曾碰見的爆笑體驗。

當然，對動畫電影《茶啊二中》來說，其核心故事主線，依然是關(guān)于成長的，各種笑點也都是匹配故事講述的佐料。片中的石老師初出茅廬，即將進行一場公開課，校長提議石老師放棄成績最差的三班，帶一班去參加公開課，石老師內(nèi)心并不愿意放棄自己的三班。但在一次次由師生身體互換而帶來的錯位與荒誕里，三班的集體印象越來越糟糕，繼而陷入一種困境里。于是，電影的主線故事，便是一場師生之間的大和解，以及一場盛大的自我證明。我并非你們眼里一無是處的差生，我能夠做到一些事情。我的教育觀盡管在旁人看來過于理想過于幼稚，但學(xué)生們能夠證明，我的一片真心并未錯付。

電影在講述這個屢見不鮮的故事里，完成度很高，當學(xué)生們?yōu)榱藥椭蠋熥プ」_課的機會而全力以赴時，當灰心喪氣的石老師重燃斗志出現(xiàn)在公開課現(xiàn)場，以及她最后做出那個有別于演練時的決定，在黑板上寫下“第10課”（排練時都是講了很多遍的“第9課”）時，我們竟然還是會為這樣小小的拼搏與真實而感動。

在我看來，《茶啊二中》的內(nèi)里蘊含著某種力量，電影分為兩層，一層是由身體互換而衍生的各種笑料與包袱，一層是由故事主線傳遞出來的真實與互愛。但實際上這兩層內(nèi)容，都包含了同一種表達，便是對我們所熟悉的校園文化與教育體制的解構(gòu)與反叛，換句話就是說，在我們都曾經(jīng)歷過的校園式“唯分數(shù)論”及“實用主義”里，這部《茶啊二中》是全然摒棄的，而是彌漫著一股中二氣息，去擁抱青春里那些最簡單、本真、可愛、勇敢與好玩的東西。這樣的表達或可能也不新鮮，在過往許多校園劇中也時常出現(xiàn)，但都不像《茶啊二中》如此夸張、鮮明又動人。

我前天趕電影，錯過了片子前面幾分鐘，一進到影院，就只看到石老師追著王強一行人滿街跑。等到電影正式上映，我想再去看一遍。當然是想去補齊內(nèi)容，更重要是我的確喜歡這部，因為我在《茶啊二中》的校園故事里，看到了自由。

題圖：《茶啊二中》劇照

真的從開頭笑到尾！直到開始報幕，我才意識到電影已經(jīng)結(jié)束了，完全看不夠！劇情清晰簡單，卻又不失內(nèi)涵。這部電影最大的亮點就在于拍的太真實了，學(xué)生時代的細節(jié)拿捏的恰到好處，使得這部電影笑點不斷，有兩處場面我也能共情，至少對我來說笑點不斷，還有一點小感動。

故事發(fā)生在05年，爸媽的年紀。很適合帶80父母去看。

《茶啊二中》這個IP是2014年開始上線的一套動畫短片，校園搞笑，長春的動畫公司制作，背景是以東北師大附中為原型的一所虛構(gòu)中學(xué)，“茶啊二中”的名字來自于古肅慎語長春的古稱“茶啊沖”。

14年可能因為本地推送，在網(wǎng)上看過當時還是動畫小短劇的這個ip，今年竟然出電影了，昨天跟觀影團點映看到，電影里面仍有挺多長春元素，南湖公園，文化廣場，54路有軌電車，看劇情介紹還略好奇怎么把番劇的現(xiàn)實題材接入到電影奇幻的點，原來是放到了本來就有都市傳說的偽滿建筑地下防空洞的場景，遇到神奇鐘表發(fā)生換身，挺有意思（學(xué)校原形師大附中是原來的偽滿農(nóng)業(yè)部）。

現(xiàn)場交流有達人提問是不是這里有美化中學(xué)校園和師生關(guān)系的成分（對應(yīng)唯成績論、對“差生”態(tài)度、小鎮(zhèn)做題家、bullying等現(xiàn)象），個人體感中國/東北工業(yè)省會城市2005年代的中學(xué)校園主氛圍差不多就是電車上那段同學(xué)們一起努力幫助老師也是幫助自己“這不燃嗎？”所代表的某種內(nèi)核——每個人心里總體還是想往好了去的，無論學(xué)生還是老師，何況這還是斷層省top1的附中，那時剛進入21世紀的國人們也開朗積極地相信著未來會好。

當然，跟這些“工業(yè)城市優(yōu)秀中學(xué)”的學(xué)生比，前年底的《雄獅少年》有涉及過另一個環(huán)境下的“少年故事”，也是差不多同年代（2005左右）“區(qū)域村落中的留守少年”。這部作品在南方沿海/廣東的市場經(jīng)濟語境下，吸收了經(jīng)典時期港片中“廢柴成長”的故事邏輯，小人物也可以有大作為。

這種“草根成長”的市井港片，最繁盛的時期也是在香港經(jīng)濟上行發(fā)展、大眾情緒也是拼搏賺錢的年代，不管不顧勇往直前的“少年敘事”更容易被人們接受。

而如今經(jīng)濟環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)的變化，完全復(fù)興曾經(jīng)的少年敘事可能會比較難，前幾天和業(yè)內(nèi)老師交流到，現(xiàn)在對于成長型/養(yǎng)成型的主角，若沒有大IP自帶數(shù)據(jù)的加持，實操上很難做起來，觀眾會期待出場滿格上來就很成熟不犯傻的主角，具有生活經(jīng)驗的成年人主角、中年人視角的作品就多了起來。

我也發(fā)現(xiàn)，對比二十年前的劇集多樣性，當時不僅有《少年包青天》《少年英雄方世玉》《少年王衛(wèi)斯理》這樣年輕主角的懸疑、冒險，甚至還有《九歲縣太爺》《忠勇小狀元》這樣以小孩主角“少年視角”來著整頓官場職場的古裝傳奇。而當前優(yōu)秀影視作品里，想一想近來的國產(chǎn)高分，雖然仍是有懸疑和冒險佳作，主角卻基本都換成了經(jīng)歷過社會毒打的中年人。以往的“少年敘事”也被中年人更關(guān)注的“中年危機”敘事尤其是“中年男性危機”敘事所代替。在這樣焦慮、失意還有世俗困頓的中年危機視角下，未來有許多可能的少年形象多是危險的“壞小孩”、是有威脅的“潛在新上位者”，過往“少年敘事”中被積極展現(xiàn)的“少年意氣”到“中年危機”這里變成了不被肯定的、負面的、有待教育和規(guī)訓(xùn)的、工具化的存在。

但我仍覺得“少年敘事”還是很有空間也是雋永能打動人心的，“少年心”是一種各年齡段共通的懷念情結(jié)，就像那句話說的：“有些人在二十歲的時候就已經(jīng)死了，往后的余生只不過是他的影子，在日復(fù)一日地重復(fù)著往日的生活，等到七老八十才被埋葬?！?/p>

近十年來，相較一些過會被制作出來的“青春/校園”的產(chǎn)品，類似《茶啊二中》這種樸素的、純粹的日常流真青春的真誠創(chuàng)作，不花哨不矯情、不抓馬不強行燃或虐，不為了揭露而揭露，就有可能重新瞥見“少年情懷”的味道并賦予它進一步的力量。就算有美化/升華的部分，也不過是像石老師在公開課上把unit 9換成unit 10，舉重若輕的一念牽動的是一個實際上有很多影響的大決定。成年人/中年人即便重解青春的時候也是克制的，可在某一瞬間發(fā)現(xiàn)“青春”所賦予我們的少年心氣在以后的人生中仍然存在、仍然影響著我們趨利避害思慮之后的本心選擇，這種感動是深層次的，也是我認為“青春”題材、中式校園創(chuàng)作主題可以進一步探索發(fā)力的方向之一，畢竟每個人都是少年過來的。

這部動畫電影有做到這點，在尚未成型的國產(chǎn)青春校園電影敘事中其實難得。