當(dāng)我們還小的時(shí)候，還不懂如何與這個(gè)世界相處。因?yàn)檫@個(gè)世界在那個(gè)非黑即白的我們眼中實(shí)在很難劃歸分類。比如，這里有喜歡的朋友，也有不喜歡的同學(xué)；有喜歡的老師，也有討厭的老師；有喜歡的課程，也有討厭的課程；有喜歡的食物，也有糟糕的食物……

在完全以自我感受而出發(fā)的世界里，那些與自己對(duì)立的聲音如此刺耳，讓小時(shí)候的我們?cè)馐苤仁虑楸旧泶蠛枚啾兜睦_……就比如《阿妮娜》中十歲的小主人公困擾于同學(xué)對(duì)她三組回文結(jié)構(gòu)（正著倒著都一樣）名字“阿妮娜·雅泰依·塞拉斯”的取笑，即便按照父親回文結(jié)構(gòu)名字帶來(lái)“幸運(yùn)”的說(shuō)法對(duì)同學(xué)們解釋。

一天，阿妮娜不小心碰掉了她討厭的同學(xué)伊瑟的食物，兩個(gè)人竟將其演化成了一場(chǎng)“名字”大戰(zhàn)。作為“懲罰”，校長(zhǎng)給了她倆一人一個(gè)用蠟封起來(lái)的信封，讓她們保管一周后交還給校長(zhǎng)。

這個(gè)信封仿佛充滿魔力，不僅讓阿妮娜惴惴不安、自我反思與審判；也讓保管信封秘密的兩個(gè)人第一次有了同樣的標(biāo)簽，開(kāi)始下意識(shí)地關(guān)注對(duì)方。在這一周里，阿妮娜了解到自己的名字傾注愛(ài)意地取自父母名字中的回文字、了解到祖母曾經(jīng)為了逗她開(kāi)心編織的充滿愛(ài)意的謊言；了解到伊瑟的父親遠(yuǎn)在澳大利亞工作維持著家里困難的生計(jì)，了解到伊瑟是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有擔(dān)當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

一周后，兩個(gè)女孩子帶著信封來(lái)到校長(zhǎng)室，原來(lái)所謂的秘密信封是空的，而所謂的“懲罰”也只是讓她們學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想。阿妮娜將收藏的與她名字一樣有著回文結(jié)構(gòu)的汽車票，作為一份幸運(yùn)放在信封里送給了伊瑟。她終于學(xué)會(huì)了如何與人相處、與這個(gè)世界相處：學(xué)會(huì)尊重別人，才能得到別人的尊重；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，才能感受到世界的善意。

影片穿插了大量阿妮娜的夢(mèng)境、想象，將小孩子面對(duì)問(wèn)題與困境的心理活動(dòng)表現(xiàn)得很真實(shí)，誰(shuí)不曾這樣充滿質(zhì)疑、恐懼、膽怯地認(rèn)識(shí)自己與世界呢！即便是各位大“孩子”，即便是這個(gè)世界，誰(shuí)又停止了成長(zhǎng)呢？面對(duì)明天總有我們還不知道的地方，但要相信，這個(gè)世界并不是充滿敵意，它只不過(guò)也藏著成長(zhǎng)的憂傷罷了。

最后，親愛(ài)的我們，節(jié)日快樂(lè)！

“我叫阿妮娜·雅泰依·塞拉斯，今年十歲，每天生活在煩惱之中。”

十歲的阿妮娜，雖然說(shuō)只在社區(qū)和學(xué)?；顒?dòng)，但面對(duì)車窗上的霧，街上的風(fēng)，這些每天出現(xiàn)在她生活里的事物，她仍產(chǎn)生了許多問(wèn)題。這世上的許多事情是她不理解的。

她為自己的名字苦惱，也為“三個(gè)幸運(yùn)”而暗自欣喜。她為爸爸對(duì)回文的熱愛(ài)而無(wú)可奈何，也戴上面罩模仿爸爸歌唱。

她以自己特有的方式和節(jié)奏去觸摸廣大的生活，她的想象力給她帶來(lái)一定的期待和困擾。比如阿格達(dá)老師和校長(zhǎng)在夢(mèng)境中表現(xiàn)出來(lái)的妖魔和幽靈形象，這對(duì)一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極致的恐怖，更何況她在夢(mèng)境的最后，還被丟進(jìn)了黑暗的信封里。

孩子有著直白的情感表達(dá)，她用喜歡和討厭區(qū)分人群。她曾經(jīng)嘲弄伊瑟是“大象”，在經(jīng)歷共守信封一星期，合作治療帕布洛，相遇雜貨鋪等事件后，她無(wú)法抑制難過(guò)和憂慮，追著爸爸回答，“我要你告訴我，伊瑟會(huì)再和她爸爸生活在一起”。

這個(gè)紅頭發(fā)的小女孩，踏著自己的腳步，慢慢長(zhǎng)大著。她仍有偏愛(ài)，但是走出“我和我最好的朋友”這個(gè)小小圈子，向伊瑟遞送禮物，和男孩追逐，放聲大笑的時(shí)候，她的信封已經(jīng)被慢慢填滿。